도덕
지평선중학교의 도덕과의 철학적 의미
도덕과는 학생들에게 인간의 일상적 삶에서 부딪히는 여러 가지 도덕 문제를 해결할 수 있는 능력을 길러 주는 데에 그 의의가 있다. 또한, 도덕과는 학생들로 하여금 도덕규범과 예절을 익히고, 개인과 사회의 도덕 문제에 대하여 주체적으로 성찰하여 실천하도록 하여, 바람직한 개인적 삶을 영위하는 것과 아울러 사회와 국가의 발전, 그리고 세계 평화에 기여하도록 하는 데에 그 목적이 있다. 일반적으로 도덕 교육은 크게 두 가지 방향으로 이루어진다. 하나는 개인을 도덕적으로 사회화하는 도덕 사회화의 관점이고, 다른 하나는 개인의 도덕적 사고력과 판단력을 향상시키고자 하는 도덕 발달론의 관점이다. 도덕과는 두 방향 모두를 지향하여 도덕적 인간을 양성하려 한다.
도덕과의 목표
- 도덕과의 목표는 학교 도덕과 교육을 통해 어떤 사람을 길러내고자 하는지 그 궁극적인 지향점을 밝혀 주는 것이라 하겠다. 교과에서는 자신과 타인ㆍ사회, 국가ㆍ민족 및 자연과의 관계에 대한 올바른 이해를 바탕으로, 인간의 삶에 필요한 도덕규범과 예절을 익히며, 생활 속에서 제기되는 여러 가지 도덕 문제를 합리적으로 해결해 나갈 수 있는 도덕적 사고력과 판단력, 실천 동기 및 능력을 함양하여 자율적이고 통합적인 인격을 형성한다.
- 나-1. 도덕적 주체로서 자신에 대한 올바른 이해를 바탕으로, 바람직한 삶을 영위할 수 있는 도덕적 능력과 태도를 지닌다.
- 나-2. 자신과 가정ㆍ학교ㆍ사회생활 등에서 만나는 사람들과의 관계에 대한 올바른 이해를 바탕으로, 다른 사람과 조화롭게 살아갈 수 있는 도덕적 능력과 태도를 지닌다.
- 나-3. 자신과 국가ㆍ민족 공동체, 그리고 지구 공동체와의 관계에 대한 올바른 이해를 바탕으로, 국가의 발전과 민족의 통일 및 인류 공영에 이바지할 수 있는 도덕적 능력과 태도를 지닌다.
- 나-4. 자신과 자연 및 초월적 존재와의 관계에 대한 올바른 이해를 바탕으로, 이상적 삶을 영위할 수 있는 도덕적 능력과 태도를 지닌다.
- 중학교 단계에서는 도덕적 가치ㆍ규범에 대한 이해를 심화하고, 현대 사회의 여러 가지 도덕 문제에 대한 올바른 가치 판단 능력과 실천 의지를 함양하여 합리적이고 바람직한 삶을 영위할 수 있는 도덕적 능력과 태도를 지닌다.
지평선중학교에서의 도덕과의 학년별 또는 단계별 목표
| 학년 | 교훈 | 본교의 교육목표 | 도덕과 교육목표 |
|---|---|---|---|
| 1 | 맑고 | 나의 마음을 알고 나를 찾아가는 과정 |
도덕적 지식의 이해와 더불어 도덕적 행동의 습관화가 될 수 있도록 예절 및 도덕적 규범을 배움으로써 도덕적 자아를 찾도록 한다. |
| 3 | 훈훈하게 | 너와 나, 우리가 살아가야 할 세상을 배워가는 과정 |
깊은 윤리적 이해를 하도록 하고 도덕적 갈등 상황을 해결하는 과정에서 도덕적 판단력을 기름으로써 함께 살아가는 세상에서 중요한 가치기준을 알 수 있도록 한다. |
지도중점 및 교수학습방법
- 오늘날 우리 사회는 물질적 발전과 급속한 사회 변화에 상응하는 도덕적, 정신적 발전이 요구되고 있다. 특히, 우리 사회는 급격한 다원화와 정보화 추세에 따라 이념 갈등, 가치 갈등, 세대 갈등 등의 문제들이 심화되고 있으며, 그에 따른 개인들의 가치관 혼란 및 사회 분열 양상이 날로 확대되고 있다. 도덕과는 이러한 문제의 해결을 위해 개인의 가치관 확립과 우리 사회의 공통적인 도덕적 가치 기반의 공고화를 그 중심 과제로 삼는다. 학생들이 접하는 다양한 가치관을 개인의 내면에서 통합하여 가치관 혼란을 극복하고 일관된 행위를 할 수 있도록 해야 한다. 이를 위해서 도덕과는 학생들로 하여금 자신의 선택과 판단에 따라 자신의 가치관을 형성하도록 하는 한편, 그것이 사회적 상호 작용을 통하여 상호 주관적인 합의를 확보할 수 있도록 도움을 주어야 한다. 한편, 우리 사회가 민주화되고 다원화됨에 따라 사회 공통의 도덕적 가치 기반을 확대해야 할 필요성이 더욱 커졌다. 이를 위해 우선 사회 구성원 간의 연대성이나 유대감을 형성하도록 지도해야 한다. 또한 이미 존재하는 합의된 가치와 구성원들 사이에 공유되는 가치를 공고히 하여 사회 공통의 도덕적 가치 기반을 확대하도록 한다.
- 도덕문제는 인간 삶의 전 영역에 걸쳐 발생하기 때문에 도덕과는 윤리학적 접근을 중심으로 하되, 연관된 여러 학문의 접근 방법을 활용한다. 또, 도덕적 사고력과 판단력의 향상과 더불어 일상생활에서의 도덕적 실천을 지향하며, 이를 위해 도덕과 수업뿐만 아니라 인성 교육 등 다양한 활동과 연계하여 지도한다.
- 지식 학습에 그치는 것이 아니라 교사와 학생간의 상호작용, 학생과 학생간의 상호작용을 중시하여 다양한 생각과 견해를 교류하고 이해할 수 있는 수업을 하도록 개인 학습 외에 모둠 학습을 거쳐서 생각의 폭을 넓히며 생활 속에서 도덕적 습관이 체득될 수 있는 수업을 도모한다.