일본어
지평선중학교의 일본어과의 철학적 의미
지구촌 시대를 살아가고 있는 지금, 우리는 특히 이웃 나라 일본과 정치, 경제, 사회 문화 등 다양한 방면에서 활발한 교류를 하고 있다. 그렇지만 일본의 정서 문화에 대한 이해가 부족한 상태에서 일본과의 진정한 소통을 이루기가 어렵다. 특히 일본어교사가 일본의 정서와 문화를 제대로 이해하고 있어야만 학생들에게 일본을 제대로 이해시킬 수 있다. 다른 언어, 다른 문화를 배우는 것은 학생들에게 자신을 객관적으로 바라볼 수 있는 힘을 길러 주며, 바람직한 자아를 형성해 나가는 데에 크게 기여한다. 또한 일본어를 익히고 일본의 정서와 문화를 배워 이를 통해 일본 관련 전문가가 배출된다면 진정한 국익으로 이어질 수도 있다. 따라서 일본어 교육의 필요성은 더욱 커지고 있다.
또한 감수성이 예민한 청소년기에 접하는 ‘생활외국어’를 통해 학습자는 서로 다른 것에 대한 긍정적인 가치관을 가지게 됨으로써 세계 속의 한국인으로서 살아가는데 필요한 기초적 소양을 기를 수 있다. 청소년기 ‘생활 외국어’학습을 통해서 접하게 되는 이질적인 외국의 문화, 가치관 등은 청소년의 마음속에서 충분하고 다양한 정신적 자양분이 되어줄 것이고, 지평선중학교의 교육철학 ‘자력’에 맞게 학생들이 스스로 학습할 수 있는 환경을 제공하고 서로의 생각을 나누며 스스로 깨우칠 수 있도록 이끌어주며 원불교의 개교 정신에 입각하여 마음을 알고 마음을 잘 쓰는 사람이 되어 나를 사랑하고, 남을 배려하며, 세상과 조화를 이뤄 인류에 봉사할 줄 알고, 긍정적이고 적극적인 생활 태도를 기르고 나아가 세계 속의 한국인으로서 손색없는 행동 양식을 기를 수 있도록 한다.
일본어과의 목표
- 일상생활에 관한 간단한 말과 글을 사용하여 의사소통을 할 수 있는 기초적인 능력을 기르고, 외국인들의 생활 양식과 사고 방식을 이해할 수 있는 태도를 기른다.
- 가. 일상생활에서 사용되는 쉬운 외국어표현을 이해하고, 쉬운 언어로 의사소통을 할 수 있는 기초적인 능력을 기른다.
- 나. 외국어 말하기 능력의 신장과 외국어를 사용하여 적극적으로 해당국가와 관련한 정보를 검색하며 해당국가의 일상 언어 생활과 문화에 대한 관심과 이해를 깊게 하여 현지인과 의 의사소통에 능동적으로 참여하는 태도를 기른다.
- 다. 우리나라의 문화와 외국의 일상생활 문화에 대해 깊은 관심을 가지고, 객관적인 태도로 상대국가의 문화를 이해하고자 하는 바른 심성을 기르며, 해당국가와의 국제 교류활동에 적극적으로 참여하는 태도를 가진다.
- 라. 일본어 학습을 통해 일본 문화를 이해함과 동시에 우리 문화를 일본에 소개하는 역할도 수행할 수 있는 기초적인 능력을 기른다.
- 마. 주변에 있는 일본어 관련 학습 자원을 스스로 활용하여 학습할 수 있는 습관을 기르는 수업이 되도록 하여 학습자의 자율성과 문제 해결 능력을 신장시키는 데에 기여한다.
지평선중학교에서의 일본어과의 학년별 또는 단계별 목표
| 학년 | 교훈 | 본교의 교육목표 | 일본어과 교육목표 |
|---|---|---|---|
| 1 | 맑고 | 나의 마음을 알고 나를 찾아가는 과정 |
제2외국어에 대한 흥미와 관심을 갖고 유지하도록 하며 자기를 찾아가는 과정에서 자기 소개를 할 수 있고, 자신을 타인에게 소개 할 수 있고, 일상적인 단어를 일본어로 표현 할 수 있고 일상생활속의 인사말을 자연스럽게 말 할 수 있다. |
| 2 | 밝고 | 의식주체험을 통해 자립을 배우는 과정 |
학습자 주변에서 쉽게 접할 수 있는 일반적인 주제 및 자신의 일상생활에 대하여 효과적으로 의사소통할 수 있고 일본의 의식주문화를 도서관의 책을 이용해서 우리나라의 문화와 비교하고 토론하면서 체험을 하고 또한 일본인에게 우리문화를 소개 할 수 있는 능력을 기를 수 있다. |
지도중점 및 교수학습방법
- 지도중점
1) 생활일본어 수업은 가급적 외국어로 진행한다.
2) 교수·학습의 최종 목표가 언어 형태 학습이 아니라 의사소통 기능 학습이 되도록 교수·학습 계획을 수립한다.
3) 새로운 내용의 이해와 습득, 적용이 용이하도록 수업을 단계별(학습 준비 단계, 학습 단계, 학습 후 활동 단계)로 조직한다.
4) 학습자의 필요와 지적 발달을 고려하여 나선형으로 학습 진도를 계획한다.
5) 필요에 따라서는 교과서의 내용을 재구성하여 사용할 수 있다.
6) 언어의 4기능 중 되도록 두 개 이생의 기능을 연계시켜 교수학습계획을 수립한다.
7) 교수·학습에 도움이 되는 경우, 다양한 시청각 자료 및 멀티미디어 교수·학습 자료를 활용한다.
8) 학습자의 흥미를 높이기 위해 역할 놀이, 게임, 모의 놀이, 노래 등 다양한 학습 자료를 사용할 수 있다.
9) 중대한 오류가 아니라면 즉각적인 오류 수정은 피한다.
10) 암기식의 수업을 지양하고 학습자들의 창의력을 향상시키고 인성을 함양하는 방법을 모색하여 활용한다. - 교수학습방법
1) 학생들의 흥미와 동기를 유발할 수 있도록 학생 중심의 수업을 계획한다.
2) 교사와 학생, 학생과 학생 간의 의사소통 활동이 활발히 이루어지도록 한다.
3) 듣기 및 말하기는 듣고 말하는 기초적인 능력을 기를 수 있도록 실제로 듣고 말하는 활동 중심으로 구성한다.
4) 읽기와 쓰기는 일상에서 흔히 사용하는 쉬운 어휘와 구문을 사용한 글을 제시 한다.
5) 의사소통 활동을 전개하는 방식으로 개인별, 소집단별로 역할놀이, 게임 등의 방법을 사용하여 학생들이 적극적으로 수업에 참여하도록 유도한다.
6) 외국어를 사용하여 수업하는 것을 원칙으로 하되, 문화 관련 내용을 다룰 때에는 우리말로 설명할 수 있다.
7) 시청각 자료(동영상) 및 CD-ROM등 최신 멀티미디어 교수·학습 자료를 적극 활용하여 자연스럽게 외국어에 많이 접하도록 한다.
8) 교과용 도서에 제시된 내용은 교실 상황에 맞게 재구성할 수 있다.