학교소식지<알림마당<화산중학교

개인정보(주민등록번호, 여권번호 등)를 등록할 수 없으며, 해당 글이 차단 될 수 있습니다.
저작권을 침해하는 글을 등록할 수 없습니다.
온라인 강의자료(파일, 영상 등)를 타 웹사이트 공유 또는 편집, 복제를 금지합니다.

이효향 | 26.04.30 조회:9

완주 화산농협, 화산중 진로체험교육 진행

완주 화산농협, 화산중 진로체험교육 진행전국단위 모집 자율중 학생 대상농협과 직업으로서의 농협인 교육 전북 완주 화산농협(조합장 김종채)이 최근 화산중학교 2학년 학생 100명을 대상으로 진로체험교육을 실시했다(사진).이번 교육은 전국 단위 모집 자율중학교인 화산중 학생들에게 지역사회에 대한 이해를 높이고 농협 관련 직업 세계를 소개하기 위해 마련됐다.이날 교육에서는 홍남귀 화산농협 전무가 강사로 나서 협동조합의 개념과 역할, 농협의 주요 사업 등을 소개했다. 또 직업인으로서 농협인의 역할을 설명하며 학생들의 진로 탐색을 도왔다.홍 전무는 “이번 프로그램을 통해 학생들이 농협이라는 조직을 알고 지역사회와의 연결성을 느끼는 계기가 되길 바란다”며 “진로를 고민하는 데도 도움이 됐기를 기대한다”고 말했다.완주=윤슬기 기자 sgyoon@nongmin.com
이효향 | 26.04.30 조회:6

화산농협, 청소년 진로교육 확대…협동조합 이해 기반 직업관 형성 지원

화산농협, 청소년 진로교육 확대…협동조합 이해 기반 직업관 형성 지원
화산중 2학년 100명 대상 체험교육…“지역사회 연계 교육 지속 추진출처 : 투데이안(https://www.todayan.com)[투데이안] 전북 완주군 화산농협이 지역 청소년을 대상으로 한 진로체험교육을 실시하며 협동조합 이해 확산과 직업관 형성 지원에 나섰다.화산농협(조합장 김종채)은 지난 4월 21일 화산중학교 2학년 학생 100명을 대상으로 진로체험교육 프로그램을 운영했다고 밝혔다.이번 교육은 학생들이 지역사회에 대한 이해를 높이는 동시에 협동조합 조직인 농협의 구조와 역할을 학습함으로써 공공서비스 분야에 대한 인식을 넓히고 올바른 직업관을 형성할 수 있도록 기획됐다.교육은 화산농협 총괄책임자인 홍남귀 전무가 직접 강의를 맡아 진행했다.홍 전무는 협동조합의 기본 개념부터 농협의 사업 구조, 금융·경제사업의 기능, 농협인의 역할과 직업적 가치 등을 체계적으로 설명했다.특히 사례 중심의 설명을 통해 학생들이 농협 조직을 보다 쉽게 이해할 수 있도록 했으며, 지역 기반 공공기관으로서 농협이 수행하는 사회적 역할에 대한 공감대를 이끌어냈다.홍남귀 전무는 “이번 교육이 지역 학생들이 농협을 올바르게 이해하고 활용하는 계기가 되길 바란다”며 “진로를 고민하는 과정에서 실질적인 도움이 되었기를 기대한다”고 말했다.화산농협은 향후에도 지역 학교와의 협력을 강화해 청소년 대상 진로체험 프로그램을 지속적으로 확대해 나갈 계획이다.출처 : 투데이안(https://www.todayan.com)
이효향 | 26.04.07 조회:35

변화와 도전, 그리고 그것을 가능케 한 ‘의욕’

변화와 도전, 그리고 그것을 가능케 한 ‘의욕’
전북 완주 화산중학교자율중, IB 인증…20여 년째 ‘최초’, ‘우수’ 수식어기숙사 활용, 아침부터 밤까지 이어지는 전인교육‘모든 사람은 지도자로 태어난다’는 설립 철학 실천
강중민 기자 jmkang@kfta.or.kr 전북 완주의 화산중(교장 심웅택)은 언론에 자주 등장하는 ‘유명’ 학교다. 2000년대에는 폐교 위기를 극복한 우수사례이자 전국 최초의 기숙형 자율중학교로, 2010년 무렵에는 교과교실제 우수학교, 현재는 전북 최초의 IB 인증 중학교로 그 이름을 알리고 있다. 오랜 기간 주목받다 보니 ‘귀족 학교’로 오해받기도 하지만, 인프라 면에서는 오히려 부족하다 할 수 있는 외딴 시골 중학교다. 그럼에도 이런 위치에 설 수 있었던 것은 바로 변화와 도전 그리고 그것을 가능케 한 ‘의욕’에 있다. ▲ 전북 화산중 전경.화산중의 역사를 돌아보면 여러 정책 사업에 참여한 흔적이 발견된다. 교육 당국이 추진하는 정책 사업은 때로 학교 현장에 부담만 주는 역효과를 내지만, 화산중은 이를 학교 현실에 맞게 잘 적용했다. 정책에 피동적으로 끌려가기보다는, 이미 학교가 운영하고 있거나 나아가고자 하는 방향에 맞는 사업에 과감히 도전해 도약의 기회를 잡은 것이다. 기숙형 자율중학교를 신청한 것은 폐교 위기 극복을 위해 외국어, 생태교육 특성화를 추진하고 있던 당시 상황과 맥이 맞았고, 선진형 교과교실제는 이미 시행 중이던 수준별 수업에 도움이 됐다. 최근 들어서는 2022 개정 교육과정 취지에 맞춰 수업 방식을 변경하고 있었기에 IB 인증을 받는 데 무리가 없었다. “대구와 제주 쪽에서 IB를 추진한다는 정도만 알고 큰 관심은 없었습니다. 2022 개정 교육과정을 충실하게 운영할 생각만 했지요. 그러다 우연한 기회에 IB를 접하고, 우리 교육과정 방향과 서로 통한다는 것을 알았어요. 기존에도 중학교 단계에서는 암기보다는 지식을 탄탄하고 깊이 있게 만드는 게 중요하다고 생각했던 터라 학생들에게 좋은 기회가 될 거 같았습니다.” ▲ 심웅택 교장. 심웅택 교장은 IB 인증을 받은 이유를 이렇게 설명했다. 전국에 이름난 학교가 굳이 변화를 선택할 필요가 있었느냐는 질문에는 “사람들이 찾아줄 때 변화하지 않으면 기회가 없다는 생각이었다”라고 답했다. IB 인증 과정은 비교적 순탄했다. 물론, 교사들의 수고는 피할 수 없었지만, 이미 실천하고 있는 내용이 많아서 기존 틀을 크게 바꾸지 않고도 인증 기준을 충족할 수 있었기 때문이다. 심 교장은 “IB 인증을 받았다고 해서, 기존 방식의 시험이나 수업을 제한할 생각은 없다”며 “교사들의 자율성을 존중할 생각”이라고 밝혔다. 이어 “IB의 취지도 과정에 무게를 둔 것이지 시험 자체를 막는 건 아니다”라며 ‘내실 있는 수행평가’ 정도로 볼 수 있다고 덧붙였다. 화산중을 이야기할 때 빼놓을 수 없는 게 바로 기숙사다. 아침부터 야간까지 이어지는 알찬 교육을 가능케 하는 밑거름이다. 그렇다고 밤늦게까지 공부에만 매달리는 것은 아니다. 야간 시간은 학생들의 문화적이고 행복한 삶을 위한 예체능과 자율활동에 집중한다. 전북의 풍부한 국악 인프라를 활용한 국악 교육과 초등학교에서 악기를 배워온 학생으로 구성한 관현악단을 중심으로 1인 1악기를 운영한다. 또한 7개 스포츠 클럽으로 기초 체력을 다진다. 기숙사의 장점은 자율 동아리에서 두드러진다. 동기는 물론 선후배 관계를 돈독히 만들어 교사들이 깊이 관여하지 않아도 선순환한다. 환경을 주제로 다양한 활동을 하는 '화산글로벌리더(화글리)', 우주로 헬륨 풍선을 띄워 보내 화제가 된 과학동아리, 자투리 시간에 택배 정리 등 눈에 띄지 않는 소소한 일을 도맡아 하는 '소중한 나의 기부(소나기)' 등 20~30개 동아리가 운영 중이다. 심 교장은 기숙사 생활은 학생들의 사회성 함양에 큰 도움이 된다고 강조했다. 특히 전국 각지의 학생을 선발할 수 있는 화산중에서는 시너지가 더 크다. 각기 다른 환경에서 자란 아이들 간의 만남이 서로에게 자극제가 되기 때문이다. 학생들도 부모 품을 벗어나 친구들과 어울리는 생활에 만족한다. 기숙사는 별도 법인이 운영한다. 교육청 예산을 유치해 학교에서 직접 관리하는 방안도 검토했지만 득보다 실이 크다고 판단했다. 수준별 수업을 위해 한 교사가 1~3학년 수업을 모두 준비하는 등 본업도 과중한데, 기숙사까지 관리하기는 부담이 너무 컸다. 그래서 별도 법인이 고용한 사감을 층별로 배치해 40명 안팎의 학생을 담임교사처럼 관리하는 방식을 택했다. 처음에는 걱정도 됐지만, 현재는 완전히 자리 잡아 안정적으로 운영되고 있다. 심 교장은 교육 프로그램의 차별성보다는 그것을 진지하게 유지해 나가는 것을 중요하게 봤다. 특히 학생의 학업 의지를 중시한다. 그래야 교사들도 의욕을 갖고 격무를 견디며 충실한 수업으로 선순환을 이어갈 수 있어서다. “선생님들이 열심히 하시니 뭐라도 더 혜택이 있을 것으로 생각할 수 있는데, 그건 우리나라 사립학교 사정을 잘 모르는 말씀입니다. 수업에 집중할 수 있도록 해드리는 게 다예요. 선생님들이 가르치는 맛을 느낄 수 있도록, 학생들이 공부에 대한 의지를 갖게 하는 데 신경을 쓰고 있습니다.” 그래서 학생 선발 기준도 학업 의지를 중심에 둔다. 자기소개서를 자필로 쓰게 하는 것도 이를 좀 더 꼼꼼히 살피기 위해서다. 입학 후에는 ‘세이레의 힘’이라는 학습 다이어리에 세세한 계획을 작성하고 스스로 실천하는 습관을 갖게 한다. 심 교장은 ‘모든 사람은 지도자로 태어난다’는 화산중 설립자 심의두 이사장의 철학을 소개하며 “하고자 하는 의지만 있으면 어떤 학생도 지도자가 될 수 있다는 생각으로 학교를 운영해 왔고, 앞으로도 실천해 나갈 생각”이라고 말했다.
이효향 | 26.03.13 조회:46

화산중, 전북 중학교 최초 IB 월드스쿨 인증

화산중, 전북 중학교 최초 IB 월드스쿨 인증
전북 중학교 최초의 IB 월드스쿨이 탄생했다. 29일 전북특별자치도교육청에 따르면 완주의 화산중학교(교장 심웅택)가 국제바칼로레아 본부(IBO)로부터 MYP(중학교 과정) IB 월드스쿨로 최종 인증을 받았다. 이는 지난해 3월 IB 관심학교·10월 IB 후보학교로 지정된 이후 학교의 모든 구성원이 교육과정 개선을 위해 노력해 온 결과다. 화산중학교는 이번 IB 인증을 계기로 학생 주도의 탐구 수업과 개념적 이해에 기반한 깊이 있는 수업을 본격 운영한다. 특히 단순 지식 전달 중심 수업에서 벗어나 교과 간 경계를 넘나드는 탐구 활동을 통해 학생들의 비판적 사고력을 신장하고, 자기 성찰을 바탕으로 학습 과정을 스스로 조절하는 미래역량을 함양하는 교육을 보다 체계적으로 추진할 계획이다. 오선화 미래교육과장은 “화산중의 IB 월드스쿨 인증은 중학교 교육에서 수업과 평가의 변화를 실제 학교 현장에 안착시키고 있다는 점에서 의미가 크다”며 “우리교육청은 앞으로도 IB 월드스쿨을 거점으로 학생 주도형 수업과 성장 중심 평가가 확산될 수 있도록 현장 지원을 강화하고, 지역에 맞는 수업·평가 혁신 모델을 체계적으로 구축해 나갈 방침”이라고 말했다. 심웅택 교장은 “학생이 질문하고 탐구하며 스스로 성장하는 배움을 일상화하기 위해 교육과정과 수업을 꾸준히 바꿔온 결과이며, 앞으로도 학생 주도의 탐구 수업을 더욱 내실 있게 운영하겠다”고 전했다.
이효향 | 26.03.13 조회:31

EBS 다큐프라임 "학교는 사라지는가"-전라도 시골 중학교 서울에서도 입학하려고 줄섰다
이효향 | 26.03.13 조회:40

오마이 뉴스(EBS 다큐프라임 학교는 사라지는가 방송제작 이야기) 대체 무슨 학교길래~

"대체 무슨 학교길래 강남 학부모들이 앞다퉈 보내고 싶어 할까"
2026. 3. 7. 19:47 [이영광의 '온에어' 408] EBS <다큐프라임> 김한중 PD
[이영광 기자] ▲ 지난 2일 방송된 EBS <다큐프라임> '학교는 사라지는가'ⓒ EBS저출생과 수도권 집중 문제로 인해 지역의 초중고가 잇따라 폐교되는 것은 잘 알려진 사실이다. 그런데 서울에서도 폐교되는 학교가 있다. 학교 폐교를 단순히 학령 인구 감소로만 봐야 하는 것일까?지난 2일 EBS <다큐프라임>은 '학교는 사라지는가' 편을 방송했다. 이 프로그램에서는 전북 완주군의 화산중학교와 전의초등학교 사례를 통해 학교가 어떤 방향으로 나아가야 하는지 담았다. 지난 4일 경기도 고양시에 있는 EBS 사옥에서 이 프로그램을 연출한 김한중 PD를 만났다. 다음은 김 PD와 나눈 일문일답을 정리한 것이다.- 학교가 사라지는 것에 대한 취재는 어떻게 하게 되었나요?？"작년 9월 방송했던 <다큐프라임> '계층 사다리는 끊어졌나'는 교육 격차에 대한 내용인데 서울 강남의 사교육 특구라고 불리는 대치동 인근에서 학부모 인터뷰를 하다가 그분이 화산중을 얘기하셔서 그때 처음 알게 됐어요. 도대체 무슨 학교길래 강남에 있는 학부모들이 앞다퉈 보내고 싶어 할지 궁금했습니다. 그래서 그 학교를 깊이 들여다봐야겠다고 생각했어요.그즈음 국가데이터처 장래인구추계 데이터를 기반으로 2070년까지 우리나라 인구를 예측해 보는 논문이 나왔어요. 서울대 경제학과 이철희 교수님이 쓴 논문이에요. 앞으로 인구 변화에 따라 교육은 어떤 변화를 맞게 될 것인가에 대한 부분을 읽었는데 그 내용이 매우 충격적이었어요."- 어떤 부분이 충격적이었어요?"2030년대 중후반까지 앞으로 한 10여 년 동안 학령 인구가 지금 기준의 절반 수준으로 급감 구간을 맞는 거예요. '이렇게 줄어드는데 교육 재정은 줄지 않고 그대로 유지되는 게 문제가 있지 않나'라는 문제의식이 반영된 논문이었어요. 앞서 본 화산중 사례와 함께 이 아이템을 한번 해봐야겠다고 생각하게 되었습니다."- 제목이 '학교는 사라지는가'인데 물음표가 없잖아요. 이유가 있을까요?"학교는 사라지는가라고 하면 긍정일 수도 있고 부정일 수도 있고 하죠. 그래서 학교가 사라지는 현상을 놓고 다양한 얘기를 할 수 있는 제목으로 잡은 거고요. 사실 내용도 학교가 사라지는 추세 속에서 그래도 살아남은 학교 그리고 지역사회의 노력으로 지켜내고 있는 학교 등 여러 학교가 있으니까 이런 노력이라면 학교가 사라지면 안 되겠다는 생각으로 연결될 수 있을 거라는 생각에 제목을 그렇게 잡았습니다."- 이게 지역 소멸 그리고 출산율과 연계된 거잖아요. 이 문제에 대해 관심이 있었나요?"저출산 이슈로 지역의 학교가 사라지고 인구가 줄어드는 현실을 국민들이 오랫동안 지켜보면서 지금은 약간 특별한 감수성 없이 받아들이고 있는 것 같아요. 그래서 저는 이 현상을 어떻게 바라보고 있을지 현장에 계시는 선생님들 목소리가 궁금했어요. 이것은 지역 소멸의 문제가 아니라 수도권 집중이 더 큰 문제라는 게 선생님들의 문제의식이었습니다."- 폐교된 충북 괴산군 추산초로 시작했잖아요. 왜 이렇게 구성했나요?"폐교가 지역사회에 어떤 영향을 끼치는지 실제 사례를 통해 보여줘야겠다고 생각했어요. 주된 촬영지가 전북과 충남, 세종 쪽이었어요. 그래서 세종하고 그리 멀지 않은 곳에 있는 폐교 현황을 살펴봤어요. 폐교 중에서 또 다른 용도로 바뀐 경우도 꽤 있어요. 그런데 그런 게 아니라 그냥 방치돼 있는 학교를 찾다 보니 추산초를 찾게 됐어요. 그래서 가봤는데 의외로 굉장히 깔끔하게 보존되고 있었어요. 알아보니 학교 바로 옆에 이장님이 살면서 학교를 계속 관리하고 계시더라고요."- 모교가 없어진다는 게 어떤 걸까요?"이분은 너무 안타까워하시는 거예요. 거기 졸업생이면서 이장이거든요. 한때 수백 명이 와글와글 다니던 학교였는데 지금은 너무 오랫동안 버려져 있다 보니까 마음이 너무 안타깝대요. 학교가 마을 한가운데에 있어요. 그런데 버려져 있으니 마을 전체가 활력이 없어지고 안 좋아진다고 생각하세요. 때문에 어떻게 해서든 학교를 다른 용도로 살리고 싶어 백방으로 노력하고 있는 것 같더라고요. 어쨌든 모교가 사라진다는 건 굉장히 큰 아쉬움으로 남는 것 같아요."학교가 잘되면서 이주하는 가구가 많아져- 지역에 좋은 학교가 있으면 지역 경제에도 영향을 미치나 봅니다. 화산중이 완주에 있으니 경제가 살아나는 것 같던데."저도 그게 궁금했어요. 그 동네에서 주유소를 운영하고 계시는 전 화산면장님에게 여쭤봤어요. 그분 하는 말씀이 이 학교가 잘되면서 화산면으로 이주하는 가구가 많아졌다는 거예요. 지금 지역에 가면 빈집이 문제잖아요. 근데 여기는 빈집이 거의 없고 심지어 빈터에 새로 집을 짓는 경우도 많이 생긴대요. 그 이유는 전국 각지에서 이 학교를 보내기 위해 이사를 오는 거죠. 화산면 내에 있는 초등학교 출신은 모두 화산중을 가게 돼 있거든요."- 외지에서 화산중 입학 때문에 온 사람들은 학생이 졸업하면 떠날 거 아닌가요?"그럼에도 불구하고 일단 인구가 모여드는 건 굉장히 고무적인 거라고 얘기해요. 화산중 이사장님에 따르면 지금 고등학교 설립 준비를 하고 있다고 해요. 그리고 학생들이 나가서 공부하다가도 다시 이 지역사회를 위해서 봉사할 수 있죠. 인재를 키우고 싶어 하는 계획이 있더라고요."- 화산중 같은 경우는 수업료가 고액일 것 같거든요."수업료는 의무 교육이니 무료죠. 기숙사비와 방과후 수업료 정도를 받더라고요."- 자립형 학교와는 다른 건가요?"여기가 자율 중학교거든요. 자율 중학교의 특징이 학교 운영이나 예산 집행, 그리고 수업 등을 자유롭게 설계할 수 있는 학교인 거예요. 모집도 동네에서만 하는 게 아니라 전국 단위의 모집을 할 수 있는 학교더라고요. "- 화산중 다니는 학생과 학부모의 만족도가 높나 봐요?"그렇더라고요. 화산중의 두 가지 핵심적인 특징이 기숙형과 수준별 수업이거든요. 프로그램에도 두 케이스가 나오잖아요. 외동아이의 사회성을 키워주기 위해 부모의 품을 떠나 전국에서 모인 아이들과 자연스럽게 사회생활 할 수 있을 것 같아 보냈다는 가족이 하나가 있고요. 또 한 가족은 수준별로 수업해 주니 그게 좋아서 보냈다는 부모도 있죠. 일단 들어간 학부모들은 대부분 다 좋아하는 분위기인 것 같더라고요."- 수준별 수업하면 교사들이 힘들 것 같아요."인터뷰에도 나오지만, 일반 중고등학교에서 하시던 선생님이 여기 오셔서 너무 힘들다고 얘기하는 분 계시잖아요. 일반 중학교는 선생님 입장에서는 수업 준비를 한 가지 해서 여러 반을 똑같이 수업했죠. 하지만 여기는 모든 반의 수준이 다 다르니까 하나를 준비하면 그 한 시간만 쓸 수 있고 그다음 시간에는 또 다른 준비를 해야 해서 일이 몇 배가 더 많다고 얘기하시더라고요."- 한 반에 학생이 몇 명 정도인가요?"수준이 낮은 기초반 같은 경우에는 5명 정도가 되는 것 같아요. 수준별로 인원수가 다 달라요. 예를 들어 알파벳도 모르는 학생도 있을 수 있잖아요. 그럼 그 친구들은 집중적으로 케어하는 거죠."- 화산중은 시골이라 학원 못 보내잖아요. 요즘은 사교육이 중요한데 어떻게 한다고 하나요?"학원을 보낼 수 없는 환경이고 학교 내에서만 기숙사 생활을 하잖아요. 그러니까 이 학교에서는 철저히 자기주도 학습을 몸에 익히도록 하는 것 같아요. 보충 수업도 꽤 있고 자율학습 시간도 밤늦게까지 하더군요.그런 분위기다 보니까 아이들이 서로에게 영향받는 거죠. 학교 말고는 대안이 없잖아요. 결국 그 안에서 스스로 할 수밖에 없는 환경이다 보니 3년 동안 다니다 보면 자기 스스로 공부하는 게 몸에 밴다고 설명하시더라고요. 물론 아이들이 금요일 오후 되면 집으로 가잖아요. 주말을 이용해서 학원에 다닐 수는 있겠죠."고정관념 탈피하면 가능성을 찾을 수 있지 않을까▲ EBS <다큐프라임> '학교는 사라지는가'의 한 장면ⓒ EBS- 교사 토크 들어보니 서울에도 폐교가 있다는 게 충격이던데."그렇더라고요. 서울도 노령층이 많이 모여 살거나 아니면 오래된 동네라던가 변두리에 있는 오래된 동네의 경우에는 폐교 사례가 꽤 나오고 있더라고요."- 한 선생님 말이 유치원 상대로 영업한다잖아요."저도 거기까지는 몰랐어요. 선생님 말에 따르면 학생 한 명이 오느냐 마느냐에 따라 학급의 유지가 갈리니까 한 명이라도 더 학교에 끌어들이기 위해 그런 식으로 이른바 '영업한다고 하더라고요."- 아이 한 명을 마을이 키운다는 말이 있잖아요. 세종시 전의면에 있는 전의초등학생이 그런 거 같아요."맞습니다. 전의면에 초등학교가 원래 5개가 있었대요. 근데 지금은 마지막 하나 남은 학교인 거예요. 그러다 보니까 이 마을 주민 입장에서는 마지막 하나 남은 학교를 꼭 살려 지켜내야겠다는 생각으로 의기투합 된 사례였죠."- 마을 학교는 뭔가요?"마을 주민들이 선생님이 돼서 아이들을 가르치는 거죠. 학교 바로 옆에 마을교육지원센터라는 건물이 있더라고요. 거기에서도 수업이 진행되고 어떤 경우에는 마을 학교 선생님들이 학교에 들어가서 수업하기도 합니다. 그래서 학교가 울타리 안에 국한된 게 아니라 마을로 확장된 느낌인 거죠."- 학생들은 뭐라고 하나요?"학생들은 좋아하죠. 엄마가 와서 수업하기도 하고 그 마을에 익숙한 분들이 와서 선생님이 되기도 하니까 아이들한테도 뭔가 좀 안정감이라고 할까요? 그런 거를 주고 있는 것 같아요."- 학생 수가 줄어 폐교되는 걸 당연하게 생각했어요. 근데 이 생각이 틀렸을 수도 있을 것 같아요."맞습니다. 화산중도 한때 폐교 위기까지 몰렸던 학교였다고 해요. 그때 이사장님이 이렇게 폐교가 되게 내버려둘 수는 없다고 해서 기숙사와 체육관을 짓고 커리큘럼도 바꾸고 수준별 수업을 할 수 있는 준비도 하면서 조금씩 입소문을 타서 지금 이렇게 인기가 좋은 학교로 탈바꿈이 된 거죠. "- 지자체도 같이 하는 게 좋을 것 같아요."그럼요. 그래서 세종 전의초 같은 경우 지자체, 교육청, 학교, 지역의 시민단체가 다 똘똘 뭉쳐 있는 거거든요. 지자체의 협력이 반드시 필요하죠."- 제작하며 느낀 점은 뭘까요?"지역이 갖고 있는 장점이 분명히 있거든요. 그렇다면 지역에 오히려 더 많은 가능성이 있지 않을까라는 생각을 했거든요. 도시 중심 서울 중심 수도권 중심 그리고 주변에 반드시 학원이 있어야 한다는 고정관념에서 탈피하면 지역에서도 어떤 가능성을 찾을 수 있지 않을까 생각했습니다."
이효향 | 26.03.13 조회:23

전주 MBC 반갑습니다(IB World School 전북 중등학교 최초 인증 인터뷰)
이효향 | 25.12.15 조회:139

[K-사학을 찾아] 전북 화산중학교 : 전국이 주목하는 농어촌 자율학교

- 대한사립학교장회 공동기획 대한민국 사학들은 오랜 역사와 전통 속에서 쌓아온 교육적 자산을 바탕으로, 수많은 인재를 배출해왔습니다. 오늘날에도 사학은 시대를 선도하는 커리큘럼과 차별화된 교육 방식으로 학생들의 성장을 돕고 있습니다. 이에 조선에듀는 대한사립학교장회와 함께 ‘K-사학을 찾아’ 시리즈를 기획했습니다. 본 시리즈를 통해 명문사학들의 전통과 고품질 교육 프로그램, 맞춤형 인재 양성 시스템 등을 소개하고자 합니다. ‘K-사학을 찾아’ 시리즈가 학생과 학부모들의 중요한 참고 자료가 되기를 기대합니다. <편집자 주>▲ 전북 화산중학교 전경.완주 화산면의 작은 언덕 위에 자리한 화산중학교. 오랜 세월 학생들의 발걸음이 쌓이며 숨결을 품어온 이 학교는, 한때 농촌의 시골 학교였지만 지금은 전국에서 수백 명의 학생이 찾아오는 ‘배움의 명소’로 자리 잡았다.화산중학교의 시작은 1963년으로 거슬러 올라간다. “농촌에도 배우고 싶은 마음은 똑같다”는 믿음으로 심의두 선생이 연 성인교육 교실은 이후 화산고등공민학교와 화산중학교로 이어지며 지역 교육의 희망이 됐다. 하지만 지난 2000년대 초, 전교생이 50명대로 줄어 폐교 위기까지 맞기도 했다. 그럼에도 학교는 멈추지 않았다. 전국 학생에게 문을 열고, 기숙사와 교실 환경을 새롭게 정비하며 ‘배움이 살아 있는 학교’로 스스로 길을 냈다. 그 과정 속에서 화산중학교는 전국 최초 자율중학교이자 농어촌 혁신학교의 대표 모델로 도약했다.학생이 스스로 배우고, 교사가 함께 성장하고, 지역사회가 더해지는 ‘배움의 공동체’. 화산중학교가 어떻게 위기를 기회로 바꿔 오늘의 모습을 만들었는지, 그리고 앞으로 어떤 미래를 그리고 있는지 궁금해졌다.이에 조선에듀는 화산중학교 심웅택 교장을 만나 학교의 역사와 교육 철학, 그리고 미래 비전을 들어보았다. ▲ 화산중학교 심웅택 교장.- 화산중학교의 역사와 설립 배경에 대해 간략히 소개해 주시겠습니까?화산중학교의 이야기는 1963년, 한 분의 작은 결심에서 시작됩니다. 설립자 심의두 선생님께서는 농촌에서도 배움의 끈을 놓지 않도록 성인교육을 열어 주셨습니다. 그 열정이 더 자라 1967년에는 화산고등공민학교가 세워졌고, 1969년 학교법인 화산학원이 인가를 받으며 ‘신의·성실·노력’이라는 교훈 아래 지금의 화산중학교가 본격적으로 문을 열게 됐지요.그때부터 화산중학교는 지역의 교육 중심지로 자리 잡기 시작했습니다. 1995년에는 학교법인이 화봉학원으로 변경되었고, 2005년에는 한국 최초의 자율중학교로 지정되면서 큰 전환점이 찾아왔습니다. 교육과정과 학생선발, 학교 운영 전반에서 자율성이 주어지자 전국의 학생들이 화산을 찾아오기 시작했고, 이곳에서 새로운 배움의 경험을 얻게 됐습니다.전교생 기숙사 생활을 도입한 것도 큰 변화였습니다. ‘생활 속 학습 공동체’를 만들겠다는 마음으로 준비했고, 실제로 학생들이 함께 생활하며 배우는 문화가 자연스럽게 형성되었습니다. 2010년대에는 수학동과 사회과학동을 새로 지어 교과교실제를 완성하면서, 사교육 없이도 충분한 책임교육이 가능한 기반을 갖추게 되었습니다.사실 화산중학교는 한때 큰 위기도 겪었습니다. 농촌 인구 감소로 2000년 전교생이 50여 명까지 줄며 폐교가 논의될 정도였죠. 하지만 그 시기에 학교는 오히려 ‘전국의 아이들을 미래의 리더로 키우자’는 새로운 길을 선택했습니다. 대규모 강당과 기숙사를 신축하고, 전국 학생들이 찾아올 수 있는 교육과정을 만들었습니다. 2005년 자율학교 지정 이후에는 주소 이전 없이 전국 어디서든 지원이 가능해졌고, 지금은 매년 1,100명 이상의 학생들이 문을 두드리는 학교가 되었습니다.지금의 화산중학교는 60여 년 동안 이어진 전통과 혁신이 함께 살아 있는 학교입니다. 농어촌 자율학교의 대표 모델로 자리 잡았고, 앞으로도 공교육을 선도하는 중등교육 기관으로 계속 성장해 나가고자 합니다. - 화산중학교의 교육 목표와 철학은 무엇입니까?화산중학교의 교육 철학은 설립 초기부터 이어져 온 ‘신의·성실·노력’의 교훈에서 시작됩니다. 저희는 이 가치를 바탕으로, 전통을 지키면서도 변화에 열려 있는 글로벌 인재를 기르고자 합니다. 그래서 학교가 추구하는 인재상도 바른 품성, 창의적 사고, 자율성, 미래 준비력이라는 네 가지로 정리했습니다.이 목표를 이루기 위해 학교는 ‘생활 속 책임교육’을 가장 소중하게 생각합니다. 학생들이 스스로 목표를 세우고 실천하도록 돕는 것이죠. 교사들은 학생 옆에서 조용히 방향을 잡아주고, 학습과 생활을 함께 바라보며 성장 여정을 함께합니다.또 화산중학교는 미래지향적인 학교입니다. 탐구 중심 수업을 통해 문제 해결력과 비판적 사고력을 키우고, IB MYP 후보학교로서 국제적으로 검증된 탐구 기반 학습을 교육과정 전반에 녹이고 있습니다. 여러 교과가 함께 만드는 융합 프로젝트도 운영해, 학생들이 배운 내용을 생활 속에서 스스로 의미 있게 연결할 수 있도록 돕고 있습니다.무엇보다 저희는 ‘사교육 없는 책임교육’을 중요하게 여깁니다. 학부모와 교사가 함께 학생의 재능을 존중하고, 잠재력을 세계로 확장할 수 있도록 돕는 것. 그것이 화산중학교가 지켜온 교육의 중심 철학입니다.▲ 화산중학교 수학 수업장면.▲ 화산중학교 토론 수업장면. - 화산중학교만의 교육과정과 학업 프로그램의 특징은 무엇입니까?화산중학교는 전국 단위 자율중학교로서 폭넓은 교육자율성을 바탕으로 학생 맞춤형 교육과정을 운영하고 있습니다. 영어·수학은 소인수 수업과 탄력적 시수로 개별 학습을 세밀하게 지원하며, 모든 교과는 전용 교실에서 프로젝트·탐구 중심 수업으로 진행됩니다.학생 주도 프로그램도 강점입니다. 자율동아리, 국제문화 이해교육, 진로탐색 활동, 학업역량 캠프뿐 아니라 ‘화산 모의 유엔총회’, ‘수학 창의성 행사’, ‘과학 구조물 대회’, ‘주제별 독서토론’ 등 학교만의 대표 프로그램을 통해 세계 시민 의식과 문제 해결력을 키우고 있습니다.전교생 유도 수업, IB MYP 기반 탐구 학습, 국내 유일의 중학교 공자학당 운영 등도 화산중학교만의 독특한 교육 경험입니다. 결국 화산중의 교육은 학생이 배움의 주체가 되는 자기주도 학습 문화를 중심에 두고 있습니다.▲ 화산중학교 국악 야외 공연.▲ 화산중학교 편백나무 교실. - 주요 교육 시설과 학습 환경에 대해 소개해 주시겠습니까?화산중학교의 모든 공간은 학생이 주인공이 되는 배움의 교실입니다. 학교는 수학동·사회과학동을 신축하며 전국 최고 수준의 교과교실제를 갖췄고, 모든 과목이 전용 교실에서 프로젝트와 탐구 중심 수업으로 운영됩니다. 영어·수학 교과실은 소통형·탐구형 수업이 가능하도록 설계되어 있고, 과학실험실과 사회과학동은 실험·토론 활동이 활발한 구조로 꾸며져 있습니다.본관과 교과동은 편백나무·황토를 사용한 친환경 환경으로 조성했으며, 잔디 운동장과 산책길 등 자연 친화적 공간도 큰 장점입니다. 전교생이 생활하는 기숙사 역시 중요한 배움터로, 약 280명의 학생이 생활·학습을 함께하며 자율성과 공동체성을 키우고 있습니다.또한 ‘공감터 화담’, ‘스마트 교실’, ‘디지털 모둠탐구실’, ‘락밴드연습실’ 등 다양한 창의 공간을 통해 학생들이 토론·발표·동아리 활동을 자율적으로 이어가고 있습니다. 화산중학교의 모든 시설은 학생들이 스스로 배우고 성장할 수 있도록 설계된 공간입니다.- 학생들의 학업 성취도를 향상시키기 위해 화산중학교에서 실시하는 특별 프로그램이나 활동은 무엇이 있습니까?화산중학교는 기본학력 보장과 심화학습 강화를 함께 추진하며, 영어·수학은 탄력적 시수 운영과 소인수 수업으로 개인 맞춤형으로 지도하고 있습니다. 학기별 학력 진단평가와 교과별 학업 점검제를 통해 학습 결손을 조기에 파악해 바로 지원하는 시스템도 갖추고 있습니다.학생들의 꾸준한 학습 습관을 위해 ‘세이레의 힘’ 프로그램을 운영해 스스로 목표를 세우고 실천하는 자기관리 능력을 기릅니다. 방과후 학교는 영어·수학 중심의 소인수 확대 반과 선택형 강좌를 통해 개별화 학습을 지원합니다.또한 전교생이 개인 노트북을 활용해 디지털 기반 수업에 참여하면서 탐구·피드백·온라인 자료 활용 능력이 크게 향상되고 있습니다. 이러한 체계적 프로그램은 단순한 성적 향상을 넘어, 학생이 스스로 학습을 설계하는 자기주도형 성장으로 이어지고 있습니다.▲ 화산중학교 수업.- 현재 학생들의 진로 탐색과 진학을 위한 지원은 어떻게 이루어지고 있습니까?화산중학교는 ‘진로 탐색？설계？실천’의 3단계 체계를 바탕으로 학생 맞춤형 진로 교육을 운영하고 있습니다. 1학년은 자기 이해와 직업 세계 탐색에, 2·3학년은 학업 역량과 연계한 진로 설계에 집중하며, ‘진로 탐색의 날’과 ‘진로 체험 주간’을 통해 다양한 직업군 전문가와 기관을 직접 체험할 기회를 제공합니다.교과 연계 프로젝트도 활발합니다. 수학·과학은 탐구 중심 활동을 통해 이공계 진로 역량을 키우고, 국어·사회는 발표·토론형 수업으로 의사소통 능력을 강화합니다. 영어는 공자학당 및 원어민 수업으로 글로벌 역량을, 예술·체육은 학생의 재능을 살린 진로 탐색형 수업을 운영합니다.진학 상담은 담임교사와 전담부서가 함께 담당하며, 진로상담 주간과 학부모 상담, 졸업생 멘토링 특강 등 다양한 상담 프로그램을 제공합니다. AI·STEAM 교육, 지역 연계 체험활동, 온라인 심리검사 등을 통해 학생들이 자신에게 맞는 진로를 폭넓게 탐색할 수 있도록 지원하고 있습니다. - 교사들은 어떤 방식으로 역량을 키워가고 있나요?화산중학교의 교사들은 “학생이 배우는 만큼 교사도 함께 성장해야 한다”는 신념으로 전문적 학습 공동체를 중심에 두고 협력합니다. 교과별 협의회에서 정기적으로 수업을 나누고 자체 자료를 공유하며, 프로젝트 수업과 발표·토론형 수업을 함께 연구해 전문성을 높이고 있습니다.IB MYP 후보학교로서 모든 교사는 IB 연수와 수업디자인 워크숍에 참여해 탐구 중심 수업과 국제교육 역량을 강화하고 있으며, 최근에는 에듀테크 활용 연수를 통해 온라인 피드백·구글 클래스룸·디지털 협업 도구 등을 수업에 적극 반영하고 있습니다.이와 같은 협력·연구 중심의 문화는 교사가 단순한 지식 전달자를 넘어 학습을 설계하는 전문가로 성장하도록 돕고 있으며, 학생 변화로 이어지는 수업 혁신의 기반이 되고 있습니다.▲ 화산중학교 자율 동아리.- 화산중학교의 주요 성과나 수상 내역에 대해 소개해 주시겠습니까? 화산중학교는 전국 최초의 자율중학교이자 농촌형 자율학교의 대표 모델로 인정받고 있습니다. 자율학교 지정(2005) 이후 선진형 교과교실제 운영으로 6년 연속 교육부 ‘교과교실제 우수학교’에 선정됐고, ‘100대 교육과정 우수학교’, 한국언론인협회 ‘대한민국 고객감동 교육부문 대상’ 등도 수상하며 교육과정 혁신 성과를 공식적으로 인정받았습니다.학생 성과도 두드러집니다. 전북특별자치도 청소년 모의유엔대회에서 전북도지사상·도의회의장상 등을 수상했고, 119 안전뉴스 공모전 대상, 문예·과학탐구·스포츠클럽 대회 등 다양한 분야에서 우수한 성적을 거두고 있습니다. 올해는 IB MYP 후보학교로 승인받으며 탐구 중심 국제교육의 기반도 탄탄히 갖췄습니다.이러한 성과는 전국 학교들의 벤치마킹 대상으로 이어지고 있으며, 화산중학교가 공교육 혁신과 균형 잡힌 리더 교육의 모델로 자리매김하고 있음을 보여줍니다.- 화산중학교의 강점은 무엇이라고 생각하십니까?화산중학교의 가장 큰 강점은 학생과 교사가 함께 성장하는 배움 중심의 학교 문화입니다. 모든 수업이 학생의 질문과 탐구에서 출발하며, 교사는 동반자로서 학습을 설계하고 지원합니다. 이 과정에서 학생들은 학업 성취뿐 아니라 자기주도성과 책임감을 자연스럽게 키우게 됩니다.또한 따뜻한 공동체 문화도 중요한 강점입니다. 기숙형 학교의 특성을 살려 교사들이 생활·학습을 통합적으로 지도하며, 학생 한 명 한 명의 성장을 가까이에서 살핍니다. 학부모와의 신뢰 관계도 잘 형성되어 있어 학교 전체가 함께 아이들의 성장을 지지하는 구조입니다.이런 교육철학 덕분에 학교는 매년 전국에서 높은 지원율을 기록하고 있으며, 선진형 교과교실제, 디지털 학습 시스템, 친환경 학습 공간, IB MYP 탐구수업 등도 많은 학교의 벤치마킹 대상이 되고 있습니다.화산중학교의 가장 큰 힘은 우수한 인프라보다 ‘사람 중심의 배움 문화’에 있다는 점입니다. 이 문화가 학생들이 스스로 오고 싶어 하는 학교, 미래를 여는 지역의 배움터로 이어지고 있습니다. ▲ 화산중학교.- 앞으로 화산중학교가 나아가고자 하는 방향이나 비전에 대해 말씀해 주십시오.화산중학교는 ‘신의·성실·노력’의 교훈을 기반으로 IB 교육과정과 2022 개정 교육과정을 결합한 미래형 학습 공동체로 나아가고자 합니다. 학생이 배움의 주체가 되고, 교사가 그 여정을 함께 설계하는 탐구 중심 학습문화를 더욱 강화할 계획입니다.IB MYP 도입을 통해 교과 지식을 넘어 실제 삶의 문제를 탐구하고 해결하는 수업을 확대하며, 교과 간 연계·토론·프로젝트 기반 수업으로 사고력·표현력을 한층 심화시킬 것입니다. 이를 위해 교사들은 IB 연수와 전문적학습공동체를 통해 국제적 교수학습 역량을 길러가고 있습니다.또한 AI·STEAM 융합수업, 디지털 리터러시 교육, 학생 맞춤형 학습경로 설계 등을 단계적으로 확대해 미래역량 기반 교육을 실현하고자 합니다.화산중학교가 지향하는 최종 목표는 ‘아이들이 가고 싶은 학교’, ‘학생·교사·지역이 함께 성장하는 학교’입니다. 농촌의 작은 학교가 지역을 살리고 미래를 여는 새로운 공교육 모델로 자리매김하는 것이 우리의 비전입니다.장희주 조선에듀 기자 jhj@chosun.com 기사입력 2025.12.02 15:21
이효향 | 25.09.25 조회:197

제10회 전북특별자치도 초·중학교 중국어 말하기 대회

제10회 전북특별자치도 초·중학교 중국어 말하기 대회
기사 작성: 복정권 - 2025년 09월 21일 15시40분△ 초등부 대상 곽채원(이리백제초 5)“옆에서 도와준 엄마의 힘이 컸어요”초등부 대상을 수상한 곽채원 양은 옆에서 PPT부터 영상 제작까지 이모저모 도와준 엄마에게 공을 돌렸다. 채원이는 초등 2학년 처음 중국어를 접했을 때는 어려웠지만 갈수록 중국어가 재미있다고 한다. 학교 방과 후 수업(중국어)이 없어지자 학원에 다니고 싶다고 엄마를 졸랐다. 학원에서도 모자라 인터넷으로, 또는 거울을 보면서 중국어에 흠뻑 빠져있다.중국 전통의상 ‘한푸’를 이쁘게 차려입은 채원이는 시원시원한 발음을 구사하며 무대를 압도했다.‘상하이·충칭·구이린·청두’여행 가고 싶은 중국의 4곳 도시를 알기 쉽게 소개했는데, 의상까지 곧 중국인이 소개하듯 혼동이 될 정도였다는 관객들의 평이다.채원이는 “미래의 꿈은 의사가 되는 것이지만, 평소 한국과 중국 사람들 사이에서 통역도 하고 일상생활에서 도움이 되는 역할을 해보고 싶다”고 포부를 밝혔다. △ 중등부 대상 김채원(화산중 1)“한국과 중국 발전 위한 외교관이 꿈”참가자 모두 탄탄한 중국어 실력을 뽐냈지만 중등부 대상은 김채원 양에게 돌아갔다. 이날 주제는 ‘중국 4대 정원’을 소개하는 것으로, 도시의 특징과 정원의 아름다움을 유창한 발음과 동작으로 소화했다.초등학교 6학년 처음에는 중국어 발음이 신기할 정도였고 배우기 어려웠지만 지금은 ‘흥미 재미’ 만점이다. 중국어 능력시험 HSK 3급을 따낸 채원이는 지금 4급 준비중이다.중국어를 배우면서도 한자나 발음의 그 어려움을 느끼면서 배우기 쉽게 만들어진 우리나라 한글이 얼마나 고맙고 대단한지 매번 느낀다.채원이는 중국 인기 로맨스 드라마 ‘너를 좋아해 : 투투장부주’를 보면서 이번 대회 출전을 마음 먹었다고 조심스레 털어놨다.채원이는 “미래 외교관이 꼭 되어서 한국과 중국, 양국 발전을 위한 중요한 역할을 해보고 싶다”고 의지를 밝혔다.▲수상자 명단△대상 곽채원(이리백제초5)△금상 이서요(전주서일초4)△은상 임연우(왕궁초6)△동상 황아인(군산월명초4) 임은호(왕궁초5)△장려상 나호채(화산초5) 김예린(삼례중앙초5) 전래이(풍남초4) 양시윤(이리영등초6)△대상 김채원(화산중1)△금상 이하람(화산중1)△은상 이하율(서신중1)△동상 배율(삼례중1) 박훈민(서신중1)△장려상 이승미(봉서중3) 김재민(화산중1) 나윤채(화산중2) 박세은(서신중1) 전성민(화산중2)초등부 오미순 교사중등부 유미선 교사/글=복정권 기자, 사진=김경배 객원사진기자
이효향 | 25.09.25 조회:144

제10회 전북 초.중학교 중궁어 말하기 대회

“중국어 글로벌 지도자 인재 양성”
‘제10회 전북 초·중학교 중국어 말하기 대회’성황초·중등부 유창한 실력 발휘...중국 도시 소개 등기사 작성: 복정권 - 2025년 09월 21일 15시09분“追夢中文, 走進中國(중국어로 꿈을 향해, 중국으로 한걸음)”글로벌 지도자 인재 육성을 위한 제10회 전북특별자치도 초·중학교 중국어 말하기 대회가 20일 화산중학교 강당에서 열렸다.이번 대회는 초등부 9명, 중등부 10명이 결선을 치르며 그간 갈고 닦은 유창한 중국어 실력을 선보였다.순서를 기다리며 긴장감이 돌던 화산중 강당은 이내 열띤 경연으로 박수갈채가 쏟아졌다. “쎄쎄 따자(모두 감사해요)”중국 도시 또는 중국과 관련한 자유주제를 가지고 말하기 경연 이외에도 중국의 문화를 담은 장기자랑 영상이 무대를 뜨겁게 달궜다.중국 도시 여행, 태극권, 경극, 푸바오, 중국 전통 건물 등 다양한 소재를 통해 자신의 실력을 맘껏 발산했다. 청나라 전통의상 치파오, 한나라 전통의상 한푸 등 화려한 의상도 직접 차려 입고 이해를 돕기 위한 동작까지 섞어가며 중국에 와 있는 듯한 느낌이 들 정도로 고난도의 중국어 발음을 선보였다.이번 대회는 대상에 주광주중국총영사관상, 금상에 완주군수상, 은상에 완주교육장상 등과 문화상품권이 주어졌다.이 대회는 새전북신문사와 화산중학교(교장 심웅택) 공자학당(원장 황춘연)이 주최하고, 중국국제중국어교육기금회와 주광주중국 총영사관(총영사 구징치), 완주군청, 완주교육지원청, 중국 길림 제일고가 후원했다.구징치 중국 주광주 총영사관 총영사는 “양국간 모든 분야의 상호교류에 있어 중국어가 이해증진과 가교역할을 했으면 한다”며 “참가한 학생들이 중국 문화를 이해하는 창을 열어 언어를 매개체로 양국 발전에 기여할 것으로 기대한다”고 말했다.심웅택 화산중 교장은 “초중학교가 언어를 배우는 가장 중요한 시기인 만큼 오늘 이 기회가 평생 자산으로 미래의 밑거름이 될 것”이라며 “참가한 용기를 보여준 만큼 그동안 갈고 닦은 실력을 마음껏 발휘해달라”고 말했다. /복정권 기자