[노력중점] 이해력 향상을 위한 교수 학습 방법의 다양화
| 추진 사업명 | [노력중점] 이해력 향상을 위한 교수 학습 방법의 다양화 | ||
|---|---|---|---|
| 담당 교사명 | 박규희 | 협조 부서 교사 | 과학과 전 교사 |
목적
- 가. 학생의 수업 참여도를 높이고 학습 내용 이해도를 향상할 수 있는 수업 진행
- 나. 자기 주도적 학습 방법 습득을 통한 탐구형 인재 양성
- 다. 과학적 잠재 능력이 우수한 학생 발굴
- 라. 과학 지식 및 자료 공유, 전공 지식 습득
운영 방침
- 가. 다양한 매체와 자료를 개발·활용하여 학생의 이해를 돕는 수업을 진행
- 나. 과학적 탐구 주제를 제시하여 학생 중심의 팀 티칭을 운영
- 다. 과학 관련 동아리를 구성하여 학생 주도적으로 다양한 실험을 설계·실시
- 라. 과학 재능아를 대상으로 TFT구성 심화 교육을 진행
세부 추진 계획
가. 학년별 적용 교수 학습 방법 및 지도 계획(유기적 학습)
| 학년 | 적용 교수 학습 방법 | 중점 내용 |
|---|---|---|
| step 1. (원소) | 강의 학습, 탐구 학습 | 과학 용어 및 탐구를 통한 흥미 유발 |
| step 2. (분자) | 팀 티칭 학습, 탐구 학습 | 개념 및 원리의 이해력 향상 |
| step 3. (화합물) | 토론 학습 | 개념 및 원리를 적용한 문제해결력 향상 |
나. 세부 예시
| 수업 모형 | 활동 내용 |
|---|---|
| 1학년 강의 학습 /탐구 학습 | ▪ 정규 수업 시간 활용 ▪ 과학의 개념 또는 원리를 설명하는 학습 ▪ 과학 용어와 단위 등 자세한 설명으로 학생의 이해도를 높임 ▪ 형성 평가를 통해 개념이나 원리의 이해도 확인 후 피드백 ▪ 탐구실험 시간에 활용 ▪ 탐구과정을 통해 문제점을 해결하는 학습 ▪ 문제 인식-가설 설정-탐구 설계 및 수행-자료 해석-결론 도출 ▪ 교사는 문제의 해결 과정과 결과 확인 후 피드백 예) 과학잡지 만들기, 화성기지 설계하기 |
| 2학년 팀 티칭 학습 | ▪ 정규 수업 시간 활용 ▪ 멘토-멘티 역할로 협력적 태도를 기르며 학습 이해를 높이는 학습 ▪ 학습 능력을 고려한 5~6개 모둠을 구성하여 주제나 문제점을 해결 ▪ 교사는 문제의 해결 과정과 결과 확인 후 피드백 ▪ 탐구실험 시간에 활용 ▪ 탐구과정을 통해 문제점을 해결하는 학습 ▪ 문제 인식-가설 설정-탐구 설계 및 수행-자료 해석-결론 도출 ▪ 교사는 문제의 해결 과정과 결과 확인 후 피드백 예) 조별 멘토-멘티 협력학습, 조별 PPT발표 |
| 3학년 토론 학습 | ▪ 특별수업 시간 활용 ▪ 과학의 개념 또는 원리를 적용하여 문제를 해결하는 학습 ▪ 토론을 통해 변인 통제와 자료 해석으로 문제 해결 능력을 높임 ▪ 문제 해결 방향 제시로 학생들의 논리적 사고 능력을 배양 예) 주제탐구 보고서 작성 및 발표 |
다. 학생의 이해를 돕는 수업 진행
- 1) 교과 내용을 재구성하여 학생 수준에 맞는 학습 지도안과 평가 자료를 활용
- 2) ICT, U-러닝, 전자칠판 등 다양한 매체 활용으로 과학 교과에 대한 흥미와 호기심을 유발하여 적극적인 참여를 유도
- 3) 영상 매체를 활용한 다양한 현상들을 제시하고 관찰을 통해 인식된 문제를 해결하기 위한 탐구 설계 및 결론 도출 등 논리적 사고력 배양
라. 탐구 능력 향상을 위한 동아리 활성화
| 구분 | 파섹 | 화사 | 도파민 | 이노사이언스 |
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| 교과 | 물리학I | 화학I | 생명과학I | 통합과학 |
| 지도교사 | 송인수 | 강민희 | 박규희 | 김수연 |
| 학생 수 | 약간 명 | 약간 명 | 약간 명 | 약간 명 |
| 활동 내용 | 1. 자유낙하 운동 2. 운동량 보존 3. 수면파의 간섭 4. 빛의 굴절실험 (전반사 실험) |
1. 나일론 합성 2. 아스피린 합성 3. 산염기 중화적정 4. 브릭스-라우셔 5. 물의 전기분해 |
1. DNA 추출 2. 세포분열 관찰 3. 물벼룩 관찰 4. 친환경 오호 만들기 5. 연구소 견학 |
1.풍력 보행 로봇 제작 2.태양전지의 발전 효율 실험 3.내진설계 탐구 |