공교육 디지털화에 교육업계, '수업 지원' 콘텐츠 잇단 출시

코로나19사태로 원격수업이 일상화되면서 디지털을 기반으로 한 교육의 중요성도 덩달아 커지고 있다고 합니다. 특히 지난 8월 교육당국이 '디지털 인재양성 종합방안'을 발표한 후, 이 같은 변화의 흐름에 더욱 가속도가 붙은 모습입니다.  

한 초등학교 학생이 아이패드를 활용해 공부를 하고 있다./ 사진 = 게티이미지뱅크

디지털 인재양성 종합방안은 2022년부터 2026년까지 5년동안 100만명의 디지털 인재를 양성, 전 국민의 디지털 교육 기회 확대와 역량 강화 지원등을 주요로 하고 있습니다.

이에 교육업체들도 교사들의 수업을 도울 수 있는 다양한 콘텐츠를 경쟁적으로 선보이는 중이다. 그동안 '학생'중심의 콘텐츠를 '교사'로 확대하는 셈이다.

6일 천재교육에 따르면 회사는 학급 운영 서비스 '우리반 T셀파', 태블릿을 통해 실시간으로 학습 내용을 공유하고 소통하는 수업도구 '클래스링크', 교사가 직접 제작한 퀴즈나 워크시트를 온·오프라인에서 활용하는 '클래스핑퐁'등의 서비스를 출시했습니다. 모두 공교육을 타깃으로 만들어진 콘텐츠다입니다.

특히 지난 9월 출시한 'ZEP 메타버스 교실'의 경우 메타버스 플랫폼인 'ZEP'을 활용해 가상의 공간(맵) 안에서 교과서 속 내용을 쉽고 재밌게 배울 수 있도록 하는 등 학생들의 흥미를 끌어올리는데 초점을 맞췄습니다. 이에 학생들은 맵 안에서 각자 취향대로 꾸민 아바타와 함께 여러 장소를 이동하면서 가상 세계를 체험하고, 퀴즈 게임과 단계별로 제공되는 학습 동영상을 시청하며 수업에 참여할 수 있게 되었습니다.

천재교육 관계자는 "전세계적인 교육 기조와 더불어 국내 AI(인공지능), SW(소프트웨어)교육에 대한 니즈가 점점 커질 것으로 보인다"며 "앞으로도 공교육 현장에서 활용 가능한 다양한 교육 콘텐츠를 지속적으로 선보일 계획"이라고 말했습니다.

교육출판전문기업인 미래엔의 교수활동지원 플랫폼 엠티처는 AI 분석 리포트를 제공하는 'AI 클래스'와 교육용 멀티미디어 콘텐츠가 수록된 'M카이브' 등을 출시했습니다.

AI 클래스는 학년별·학기별로 교과서 기반의 수준별 학습지를 제공하며 학생들이 푼 학습지를 자동 채점해 교사에 리포트로 전달합니다. M카이브에는 학생들의 흥미를 끈 6만건 이상의 교육용 멀티미디어 콘텐츠를 담았습니다. 또한 다양한 자료를 한 곳에서 쉽게 찾을 수 있고, 동료 교사가 사용하는 콘텐츠 분석을 기반으로 맞춤 추천도 받을 수 도 있습니다.

금성출판사의 교실수업지원사이트 티칭허브는 대면·비대면 상황에서 각각 활용할 수 있는 교과서 차시별 학습 자료와 함께 학생 참여수업, 창의적 체험활동, 자유학년제 등 다양한 부가 자료를 제공하고 있습니다. 특히 티칭허브는 올해 업데이트를 통해 금성출판사 초등 수학·사회·과학 3, 4학년 검정 교과서를 활용할 수 있는 차시별 수업자료와 멀티미디어 자료 등을 추가했습니다. 또 초·중·고 과목 15만개의 평가 문항과 창의적 체험활동, 쉬는 시간에 활용할 수 있는 교육용 영상, 웹툰 등도 탑재했습니다.

교육업계 관계자는 "최근 교육당국이 디지털 분야에 대한 공교육 강화 계획을 밝히면서 학교의 디지털화도 심화되고 있다"며 "공교육에서 민간 에듀테크 서비스와 제품을 잇따라 도입하면서 교사와 학생들의 마음을 사로잡으려는 업계의 경쟁은 더욱 치열해질 전망"이라고 말했습니다.

여러 교육관계업체에서 학생만을 타켓팅이 아닌 공교육 수업지원자료에도 타켓팅을 넓혀가는 등 이 처럼 빠르게 우리의 주변환경이 바꾸면서 인공지능 AI등의 시대에 발맞춰 교육도 변화하고 있는 모습을 볼 수 있습니다.  

"엄마가 공부만 잘 하면 된다던데"…인성교육 놓치니 벌어진 일

(더글로리 - 커져가는 학교폭력에 문제점의 인식의 확산을 배경으로 제작된 시리즈물) 

심리학자, 학교폭력 상담사 등 전문가들은 △예방교육 강화△조기 발견과 신속한 대처 △SPO(학교전담경찰관) 권한 강화 등을 학교폭력을 줄일 열쇠로 꼽았습니다. 

◇예방 교육 강화…"학교와 가정에서 동시 이뤄져야" 

학교폭력을 줄이기 위해서는 실효성 있는 예방 교육이 이뤄져야 한다는 목소리가 가장 높았다. 가정과 학교에서 동시에 관심을 갖고 교육해야 한다는 것입니다.

김승혜 유스메이트 아동청소년문제연구소 대표는 "최근 학교폭력 가해자로 지목된 한 초등학생이 '어른들이 공부만 잘하면 되고 이런 건 별거 아니라고 했다'고 말했다는 이야기를 들었다"며 "남에게 아픔과 상처를 주는 것에 공감하지 못하게 만든 것은 어른들"이라고 설명했습니다.

그는 "관련법에 따르면 학교의 장은 학생·학부모·교사에 학교폭력 예방 교육을 학기별로 1회 이상 실시해야 하지만 실질적으로 이뤄지지 않고 있다"며 "학부모 교육의 경우 가정통신문으로 대체되기도 한다"고 말했습니다. 이어 "해외에 비해 한국의 학교폭력 예방 정책이 적은 수준은 아니다"라며 "정책을 새로 만드는 것보다 제대로 작동해 실질적인 영향을 줄 수 있도록 해야 된다"고 강조했습니다.

이수정 경기대 범죄심리학과 교수도 "초등학교 때부터 해야 하는 인성 교육이 부족해 학교폭력이 발생하는 것"이라며 "중학교, 고등학교에 가서 교육이 잘 되지 않는다"고 지적했습니다. 이어 "학교는 지식만 전달하는 곳이 아니라 기본적으로 인간을 만드는 곳인데 어느 시점부터 교사는 대학 입시를 위한 지식 전달자로 변했다"고 말했습니다. 

◇"조기발견·신속대처가 중요, SPO권한 강화돼야 

은평경찰서 학교전담경찰관(SPO)이 지난 2014년 9월 22일 오전 서울 은평구 소재 예일초등학교를 방문, 신학기 초 학교 폭력 예방 및 근절을 위한 학교폭력 집중 예방 교육을 하고 있다. /사진=뉴스1 

/사진=게티이미지뱅크