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- 영역:존중

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- 대단원: 세계시민과 기후위기

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- 소단원: 우리는 모두 세계시민이에요.

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- 학습목표: 세계 곳곳의 사람들이 겪는 어려움을 알고, 그 원인과 해결 방안을 탐색하며 세계시민으로서 지켜야 할 권리와 역할을 생각해본다.

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- 활동내용: 그림책 '거짓말 같은 이야기'를 읽고 세계 어린이들이 겪고 있는 어려움에 대해 알아본다.  난민, 아동노동, 전쟁, 기아에 대해 알아 보고 서로 조사한 내용을 나눈다. 세계 사람들이 행복해 지려면 무엇이 필요한지 그림으로 표현한다.

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"},"content":null},{"categories":[],"modules":[],"pubDate":"2026-06-15T01:21:31.354+00:00","foreignMarkup":[],"title":"공존6. <세계시민과 기후위기> 우리는 모두 세계시민이에요. 1-2차시","author":"정희수","link":"https://school.jbedu.kr:443/muju-e/MABBBAGAG/view/6814486","expirationDate":null,"enclosures":[],"comments":null,"source":null,"guid":null,"uri":null,"description":{"type":null,"value":"

- 영역:존중

- 대단원: 세계시민과 기후위기

- 소단원: 우리는 모두 세계시민이에요.

- 학습목표: 지구촌  사회의 연결성을 이해하고 세계 시민으로서 나를 정의 할 수 있다.

- 활동내용: 내가 평소 생각하는 외국인의 모습을 그리고 모아보는 활동을 통해 우리가 외국인에게 가지고 있는 편견이 무엇인지 알아보았다. 우리가 함께 살아가는 다양한 사람들에 대해 이야기를 나누었다. 우리가 사는 세상이 연결되어 있다는 것을 알아보기 위하여 세계 지도를 보며 우리가 사용하는 물건이 어디서 왔는지 생각해 보는 활동을 통하여 지구촌이 연결되어 있다는 것을 상기하였다. 세계 시민의 조건을 알아보고 나는 어떤 세계 시민인지 정의해 보았다.


"},"content":null},{"categories":[],"modules":[],"pubDate":"2026-05-22T03:29:57.677+00:00","foreignMarkup":[],"title":"공존6. <노동인권> 일하는 사람의 소중함. 우리가 지켜요. 9-10차시","author":"정희수","link":"https://school.jbedu.kr:443/muju-e/MABBBAGAG/view/6789295","expirationDate":null,"enclosures":[],"comments":null,"source":null,"guid":null,"uri":null,"description":{"type":null,"value":"

- 영역:공감

- 대단원:노동인권

- 소단원:일하는 사람의 소중함, 우리가 지켜요.

- 학습목표: 노동자의 인권을 존중하는 태도를 기를 수 있다.

- 활동내용: 그림책[어둠을 치우는 사람들]의 장면을 보며 우리 주변의 숨은 노동자들에 대해 이야기를 나누었다. 우리 주변에 숨은 노동자는 누구인지, 숨은 노동자들의 어려움은 무엇인지, 숨은 노동자들을 존중하는 방법에 대해 이야기를 나누고 감사의 마음 전하기 활동을 하였다,

감사의 편지를 쓰고 마음을 전하면서 우리 주변의 노동자들에 대해 다시 생각해 보는 계기가 되었다.



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영역:공감

- 대단원:노동인권

- 소단원:일하는 사람의 소중함, 우리가 지켜요.

- 학습목표: 노동자로서 삶을 살아가는 나의 모습을 생각해 볼 수 있다.

- 활동내용: 주니어 커리어 넷 진로흥미검사를 통하여 자신의 진로와 흥미를 살펴보고 미래의 나는 어떤 모습의 노동자로 살아갈지 생각해본다,

나의 미래 직업과 하루일과를 생각하여 하루 일과표를 작성해 본다. 미래의 직업의 어려움은 무엇일지 생각해보고 어려움마다 어떤 권리가 침해되고 있는지 생각해 본다.



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영역:공감

- 대단원:노동인권

- 소단원:일하는 사람의 소중함, 우리가 지켜요.

- 학습목표: 노동 인권 침해 사례를 알아보고, 이를 해결할 수 있는 방안을 알 수 있다.

- 활동내용: 노동인권 침해 사례를 사례를 통해  알아본다. 그 중 청소년 노동자의 권리를 알아보고 노동자의 인권이 지켜지지 않을 경우 어떤 감정이 드는지, 혹은 어떤 일이 생기는지 알아보며 노동 인권의 가치를 느낀다.

 

 

"},"content":null},{"categories":[],"modules":[],"pubDate":"2026-04-20T07:30:13.006+00:00","foreignMarkup":[],"title":"공존6. <노동인권> 일하는 사람의 소중함, 우리가 지켜요 .3-4차시","author":"정희수","link":"https://school.jbedu.kr:443/muju-e/MABBBAGAG/view/6753502","expirationDate":null,"enclosures":[],"comments":null,"source":null,"guid":null,"uri":null,"description":{"type":null,"value":"

- 영역:공감

- 대단원:노동인권

- 소단원:일하는 사람의 소중함, 우리가 지켜요.

- 학습목표: 학급 역학 활동을 통하여 노동을 체험할 수 있다.

- 활동내용: 우리 학급에 어떤 노동이 필요한지에 대해 함께 고민하며 학급에 필요한 역할을 생각해본다. 다음으로, 정해진 학급 역할에 따라 근로 조건을 정하고, 이를 바탕으로 근로계약서를 직접 작성해보는 시간을 갖는다. 직업카드를 활용하여 90여가지의 직업을 심도있게 알아보는 활동을 추가하였다. 마지막으로, ‘알바시티’ 보드게임을 통해 다소 어려울 수 있는 노동법 관련 내용을 놀이 형식으로 즐겁게 익히며 수업을 마무리한다. 

 

 

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- 영역:공감

- 대단원:노동인권

- 소단원:일하는 사람의 소중함, 우리가 지켜요.

- 학습목표: 노동의 의미와 중요성을 알 수 있다.

- 활동내용: 먼저 ‘노동’이라는 단어를 들었을 때 떠오르는 생각을 자유롭게 나누며 수업을 시작한다. 학생들은 관련된 단어를 나열해보고, ‘노동’에 대한 자신의 생각을 글로 정리하는 시간을 갖는다.다음으로, ‘노동’과 ‘근로’의 차이점에 대해 알아본다. 관련 영상을 시청하고 느낀 점을 이야기 나눈 뒤, 두 단어를 활용하여 짧은 글을 지어보며 용어의 미묘한 차이를 이해한다. 더 나아가 우리 주변에서 노동하는 사람과 그렇지 않은 사람을 구분해보고, 노동이 사회와 개인에게 미치는 다양한 기능에 대해 학습한다.

마지막으로, 수업 내용을 종합하여 노동의 의미와 기능을 정리한다. 우리 주변에서 일하는 다양한 노동자를 직접 조사하고, 그들의 노동이 어떤 기능을 수행하는지 분석하여 발표하는 활동으로 수업을 마무리한다. 

 

 

 

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학교자율시간 6학년

<민주시민과 생태 여미기> 3. 세계와생태 - 기후위기, 극복할 수 있어요.

지도안입니다.

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학교자율시간 6학년

<민주시민과 생태 여미기> 2.세계시민-우리는 모두 세계시민이에요.

지도안입니다.

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학교자율시간 6학년

<민주시민과 생태 여미기> 1.노동인권-일하는 사람의 소중함 우리가 지켜요

지도안입니다.

 

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민주시민과 생태 여미기 [세계시민] 수업과정안입니당!!

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민주시민과 생태여미기

영역: 세계시민

대단원: 우리는 모두 세계시민이에요

소단원: 나는 세계시민이에요.

목표: 다양한 인권 문제 상황을 이해하고, 해결책을 제시하며 내가 실천할 수 있는 다짐을 정리할 수 있다.

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민주시민과 생태여미기

영역: 세계시민

대단원: 우리는 모두 세계시민이에요

소단원: 서로의 권리를 지키기 위한 약속! 세계인권선언을 알아봐요.

목표: 세계인권선언의 배경과 조항을 알고, 나만의 방식으로 표현할 수 있다.

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민주시민과 생태여미기

영역: 세계시민

대단원: 우리는 모두 세계시민이에요

소단원: 세계 곳곳에 살고 있는 친구들의 이야기를 만나요.

목표: 세계 곳곳의 친구들이 겪는 어려움을 이해하고, 서로 돕기 위해 무엇을 할 수 있는지 생각해본다.

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민주시민과 생태여미기

영역: 세계시민

대단원: 우리는 모두 세계시민이에요

소단원: 지구촌에서 함께 살아가기 위해서는 무엇이 필요할까요?

목표: 지구촌 사회에서 함께 살아가기 위해 필요한 것은 무엇인지 알 수 있다.

 

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