함께 배우고, 함께 나아가는 함열여중

두런 두런 (Do learn, Do run)

학생맞춤통합지원 선도학교 사업

1. 학교 현황(기준일 2024년 3월 8일)

2. 선도학교 운영 배경

1) 지역 여건 및 특성가. 지역 여건 및 특성

○ 익산시 외곽에 위치하고 인근에 있는 대다수의 주거환경이 소형아파트와 단독주택으로 이루어짐

○ 다문화, 한부모 가정 등 교육복지 대상 학생이 증가

○ 가족 단위로 즐길 수 있는 체험 및 문화시설 열악하여 학생들의 건강한 삶의 질을 위한 공간 필요

2) 학교 여건 및 특성

○ 2010년부터 교육복지우선지원 사업을 수행하고 있으며, 전체 학생 수 감소 대비하여 복합적 지원이 필요한 학생이 증가

○ 생계형 맞벌이 등으로 학교 운영 및 행사에 대한 참여도가 낮고 기초학력이 부족한 학생이 증가

○ 학교 주변에 문화시설 및 청소년시설이 없어 학생들이 다양한 체험 및 활동을 할 수 있는 공간 부족

3) 학생 특성

○ 교육복지 대상 학생이 전체 학생의 30% 이상 차지하고 있으며, 다문화 학생은 전체 학생의 18%를 차지하고 있어 학생 통합지원 필요

○ 학급에서 문제를 겪고 있는 학생 중 기초학력 미도달, 가정의 경제곤란, 심리·정서적 어려움 등의 복합적인 문제를 가진 학생 다수

○ 전학년에 걸쳐 자기주도학습 및 기초학력 향상에 어려움을 겪는 학생들이 있으며, 경계성지능아동(느린학습자)도 다수

○ 공동체 생활 속에서 자기 역할을 알고 수행하는 능력이 부족하고 복합적인 어려움이 있는 학생 다수

3. 두런두런‘(Do learn, Do run)’학생맞춤통합지원팀 구성 및 운영

1) 두런두런‘(Do learn, Do run)’조직도 및 구성

3) ‘Do learn, Do run’학생맞춤통합지원팀 운영

○ 학교 상황에 맞게 학생맞춤통합지원팀을 구축하여 운영

○ 모든 학교 구성원들의 협력을 통해 일상생활에서 학생들을 적극적으로 관찰하고 조기 발굴하여 학생맞춤통합지원 진행

○ 사안 발생 시 사안 처리는 담당 주관부서에서 진행하고 사안 처리가 진행 후 통합지원이 필요할 경우 지원 및 모니터링 진행

○ 지역의 인적·물적 자원을 적극 연계하여 위기학생 맞춤형 지원을 진행하고, 유관 기관과의 네트워크 구축을 통한 학생지원 연계 활성화-지역기관 협약을 통한 네트워크 구축 활성화

4. 두런두런‘(Do learn, Do run)’학생맞춤통합지원 절차별 운영 계획

가. 도움이 필요한 학생 발굴 및 지원 의뢰

1) 관찰/발견의뢰

2) 교사별 관찰 주제에 의한 관찰/발견의뢰

3) 접수(발견의뢰)

2) 도움이 필요한 학생에 대한 통합진단

1) 통합진단 구분

2) 통합진단 구분 내용

3) 통합지원 대상 학생별 지원 계획 수립

○ 통합지원 대상 학생별 지원 계획은 상황에 따라 달리 수립될 수 있으며, 수립 시에는 통합지원팀의 회의를 통해 지원 계획을 수립

4) 학생 지원 및 모니터링

○ 학생의 문제가 파악된 후‘두런두런’에서 학생에 대한 지원 범위와 지원내용을 협의하여 지원

○ 위기징후 정도에 따라서 위탁기관 및 외부기관의 지원도 가능

○ 학생에 대한 공유할 내용의 범위 등도 논의하여 개인정보에 유의하여 진행

○ 개입하고 있는 상황의 진행 경과에 대한 일상적인 점검 필요

○ ‘두런두런’내에서 상황을 공유하는 것은 바람직하며, 다양한 시각과 방법에 대한 경험을 쌓는 기회를 제공하고 학생에 대한 지속적인 개입 가능

○ 학교 내에서 긴급개입의 경우 ‘두런두런’의 개입이 중요하나, 일반적인 개입일 경우 담임교사, 상담 및 보건교사 협력과 연계가 중요

○ 학교문화를 교육복지 친화적인 분위기로 조성하려면 학교관리자들이 참여하여 함께하는 것이 매우 중요

바. 학생맞춤통합지원 체계 구축도

5. 교직원 역량 강화

가. 목표

○ 학생맞춤통합지원 선도학교를 운영함에 있어 사업의 방향성 및 목표에 대한 교사 및 관계자의 인식 제고 및 역량 강화

○ 학생의 부적응적인 문제를 예방하는 방법과 그 원인을 알아 미리 발견하고 위기학생의 학교 적응력 향상 도모

○ 학생을 이해하고 공감하는 방법을 알고 교실 현장에서 실천함으로써 학생의 성장 발달을 촉진

나. 프로그램 운영 내용

다. 기대 효과

○ 협력과 소통이 중심이 되는 민주적 학교문화 및 학습공동체 형성

○ 교직원들의 원활한 의사소통을 통한 학급에서의 문제 상황 공유 및 위기 학생 조기 발굴

○ 다양한 연수를 통한 학생 이해 능력 향상 및 공감능력 향상

○ 학생 생활지도와 관련된 연수 이수를 통한 회복적 생활 교육 역량 강화

○ 공감과 감정을 어루만지는 대화를 기반으로 서로를 이해하고 소통하는 학급 분위기 조성 및 확산

6. 통합지원 환경 조성

가. 필요성

○ 학생 성장을 위한 체계적이며 순발력 있는 대응을 할 수 있도록 학생맞춤형통합지원팀의 환경조성 필요

○ 학교-가정-지역사회가 함께 필요한 지원을 통합적으로 제공하고 중복된 서비스를 조정하고 통합함으로써 한정된 지역사회 자원을 효율적으로 활용 필요

나. 환경조성 내용

다. 기대 효과

○ 학생맞춤통합지원을 위한 다각적인 방법 모색의 기회 제공

○ 학교와 학급공동체 회복을 통한 구성원 간의 긍정적인 영향으로 학생의 건강한 성장을 상호 지원

7. 두런두런‘(Do learn, Do run)’위한 프로그램 운영

가. 복지지원 사업

■ 목적 및 대상 선정

- 취약계층 학생에게 유의미한 학습과 교육적 성장을 지원

■ 지원 대상

- 법정 저소득 학생: 교육급여 수급권자, 차상위계층의 자녀, 한부모가족의 자녀, 시설보호대상

- 기타 저소득 학생: 중위소득 기준 저소득·취약계층의 자녀

- 담임교사 추천 학생: 다문화가족의 자녀, 특수교육대상자, 그 밖에 교육상 지원이 필요하여 학교장이 정하는 학생*

■ 프로그램 운영

- 학습, 문화·체험, 심리·정서, 복지 등 전 영역의 맞춤 프로그램 운영

- 교육과정과 연계 및 통합 운영, 지역 내 다양한 기관과 프로그램 연계 운영

나. 학업지원

■ 추진 목적

- 학습지원 대상 학생에게 필요한 지원을 함으로써 모든 학생의 기초학력을 보장하여 능력에 따라 교육을 받을 수 있는 교육환경 조성

- 학교의 장이 학업중단의 징후가 발견되거나 학업 중단의 의사를 밝힌 학생에게 학업중단에 대하여 충분히 생각할 기회 제공

- 다양한 교육내용 및 교육방법을 통해 학업중단 및 학교 부적응 예방과 함께 개개인의 소질과 적성을 계발하는 교육기회 보장

■ 지원 대상

- 학습지원 대상 학생은 「기초학력 보장법」 제8조 제1항에 따라 학교의 장이 기초학력을 갖추지 못하였다고 판단하여 선정한 학생을 말한다(기초학력보장법 제2조).

- 학업중단의 징후가 발견된 학생, 학업중단의 의사를 밝힌 학생, 그 밖에 학교장이 필요하다고 판단한 학생

■ 프로그램 운영

- 교육복지, 위클래스 등 학교 내 사업 연계하여 지원

- 지역아동센터 시군구 청소년지원사업 등 학교 밖 사업과 연계하여 지원

다. 경제적 지원 사업

■ 추진 목적

- 학생 및 학부모(보호자)의 교육비 부담을 경감하고 실질적인 교육기회 보장

■ 지원 대상

- 저소득층 학생(기초생활보장 수급자, 한부모가족지원 대상자, 법정차상위)

- 가구의 소득인정액이 시？도교육청별 지원기준에 해당하는 학생

- 증빙이 곤란하여 경제적 어려움으로 지원이 필요한 경우 학교장이 추천한 학생

■ 프로그램 운영

- 관련기관 장학사업 연결 등 교육 지원비 지원, 의복 및 병원진료비 지원

라. 심리적 정서적 지원

■ 추진 목적

- 학교폭력, 학교 부적응 등의 위기상황에 노출된 학생에 대한 예방·회복·발달적 차원의 학교상담 지원

- 학교↔교육청↔지역사회의 긴밀한 협력으로 위기 상황에 노출된 학생을 위한 촘촘하고 종합적인 안전망 구축·운영

- 위기학생 뿐만 아니라 모든 학생의 성장·발달 촉진을 위한 상담 제공 및 사회적 지지자의 역할을 통해 학생의 학교 적응과 건강한 성장을 지원

■ 지원 대상

- 모든 학생이나 주 대상은 위기학생*

* 학교폭력, 학업중단 위기, 따돌림, 대인관계, 미디어중독, 비행, 학교 부적응, 자해·자살 시도 등

■ 프로그램 운영

- 개인상담, 전문상담 교사의 집담상담

- 정서행동검사 및 상담결과에 따른 지연의료기관과 연계하여 지속적인 치료 지원

마. 안전지원

■ 추진 목적

- 교육현장의 아동학대 예방 및 대응 역량 강화로 피해아동의 치유·보호를 지원하고 아동의 권익 보호 및 안전한 학교 문화 조성

- 학교폭력 예방과 발생 시 공정한 사안처리를 진행하고 피해학생의 치유·보호와 가해학생의 선도·교육을 지원하여 학교의 교육적 기능 강화 및 학생의 일상 회복과 건강한 성장 도모

- 교육 현장의 성희롱·성폭력 근절과 예방을 위한 양성평등한 학교 문화 조성 및 성희롱·성폭력 대응력 강화를 통한 피해자 보호와 2차 피해 방지

■ 지원 대상

- 아동학대 예방 : 만 18세 미만의 아동위기환경 우려 아동 포함*

- 피해학생: 학교폭력으로 인하여 피해를 입은 학생

- 가해학생: 가해자 중에서 학교폭력을 행사하거나 그 행위에 가담한 학생

- 학교 내 성(性) 사안 발생 관련 피해자(학생을 포함한 전 구성원)

■ 프로그램 운영

- 아동폭력, 학교폭력, 성폭력 피해 학생 관찰 등으로 조기 발견 및 관리

- 신고 및 접수, 관계기관의 협조, 전담기구의 사안조사에 따라 지원기관과 연계하여 지원

바. 기타 지원이 필요한 경우 두런두런 위원회를 통한 긴급지원

8. 두런두런‘(Do learn, Do run)’예산 집행 계획