독서․논술교육 기본 계획

전주삼천남초등학교

Ⅰ. 목적 및 기본방침

◦ 독서 개념에 대한 올바른 인식과 독서교육의 정상화로 건전한 인격 형성

◦ 독서교육을 통하여 양서의 선택, 독서 방법, 도서의 이용 등에 대한 능력 신장

◦ 체계적이고 다양한 독서․논술지도로 논리적 사고력․비판력․ 창의적

문제해결력 신장

◦ 개별화, 자기주도적 학습, 학습방법의 학습, 통합교육, 학습결과 확인의 원리를 적용한 독서 교육으로 지식 기반사회의 정착

○ 독서․토론교육 활성화를 통한 학생들의 사고력․자기주도적 학습력 신장

○ 서술형․논술형 평가 등 다양한 평가를 통하여 논술교육 강화

Ⅱ. 시사점

1.  독서교육 환경

1) 2003년부터 학교도서관을 활용한 독서교육이 이루어지고 있으나 일반 도서실 보유학교는 도서실을 대여공간으로 활용하는 수준으로써 질 높은 독서교육을 위해 다양한 독서교육 프로그램이 요구됨

2) 민간 및 지자체의 협조체제를 구축하여 지속적인 학교도서관활성화 사업이 추진되어야 하겠음

3)  꿈을 키우는 오름길 독서카드와 개인별 독서카드를 작성하고 그림으로 그리는 독후감, 독서토론, 독서퀴즈, 독서만화 그리기, 독후감쓰기, 도전골든벨 등 다양한 행사로 독서교육 환경 조성에 노력하고 있음

4)  학교도서관을 활성화하고, 지역에 위치한 삼천도서관을 많이 이용하도록 권장하며, 학급에서 책읽는 분위기를 조성함

2. 교육과정과 연계한 독서논술교육

1) 창의적 사고력 신장과 지식기반 사회에 대응하기 위한 학생 지도를 위하여 체계적인 독서지도 방안을 강구함

2) 교과 성적에 독서실적 평가를 국어과에 반영하고 있으므로, 교과와 연계한 다양한 독서지도가 요구됨

3) 책을 읽고난 후 과제해결에 대한 부담을 최소화하여 효율적인 독서지도의 방법이 강구되어야 하겠으며, 1인당 독서량 목표제 달성을 위한 지도계획이 선행되어 운영되어야 함

4) 창의적 사고력 신장을 위한 교수-학습방법과 독서와 논술의 연계지도가 이루어지도록 함

5) 교수-학습 개선 및 평가방법의 다양화로 논리적․비판적․창의적 사고력 신장을 위한 초등 독서․논술지도를 강화함

가) 독서감상문 쓰기 대회, 다독자 시상, 독서감상화 그리기 대회 등      학교중심의 다양한 독후 행사가 개최함

나) 삼천도서관 등 공공도서관을 활용하여 각종 독서 행사에 참여하도록 함

Ⅲ. 추진 방향

1. 바른 인성함양과 창의적 사고력 신장을 위한 체계적인 독서․논술지도

2. 독서와 논술의 개념에 대한 올바른 인식과 독서․논술교육의 정상화 추진

3. 인쇄매체의 의존에서 벗어나 모든 정보 자료를 종합적으로 이용할 수 있는 학교도서관 기반 구축

4. 영상매체의 접근을 지양하고 독서 인구의 저변 확대를 위한 의도적인 독서지도 강화

5. 국가경쟁력을 제고할 사회적 기대에 부응하는 논리적․비판적․창의적 사고력 신장을 위한 독서․논술지도

Ⅳ. 2012학년도 중점 추진과제

1. 독서에 대한 올바른 태도와 습관 형성

가) 독서 일기 쓰기 및 아침독서 시간 운영

1) 매주 월~금요일 아침 독서시간 설정 운영

2) 5월 독서의 달 기간에 독후감 쓰기의 부담감 축소를 위해 독서한 내용을       바탕으로 줄거리, 느낌 등을 일기 형식으로 쓰도록 지도함

나) 기본 독서 방법 훈련

1) 도서의 선택, 책잡는 법, 책 간수법, 책 읽는 자세, 독서위생,

독서 순서, 독서기록카드 기록 방법, 독서 감상문 쓰기에 대한 지도

2) 도서관에서 원하는 책 찾기, 대출과 반납 방법, 질서있는 도서관 이용법        을 지도

2. 교육과정과 연계한 독서활동 전개

가) 학년별 교과 관련 독서 목록 작성

➀ 학년별 필독 도서와 권장 도서 목록을 첨부한다.

➁ 도서실을 활용한 자기 주도적 학습을 권장한다.

나) 학년별 의무 독서제 이행

1) 독서 3ㆍ2ㆍ1 운동 추진 : 주당 (저, 중, 고)

➀ 자신이 읽은 도서목록을 “개인별 독서카드”(부록1)에 기록하도록           한다.

② 개인별 독서카드에 기재된 독서량을 보고 “다독왕”을 시상                  한다.

다) 독서․논술반 운영

1) 계발활동 부서로 독서․논술반 운영

① 대상학년 :4-6학년

② 독서 후 다양한 독후활동 및 도서토론의 기회 확대

③ 교과별 단원별 관련 논술 주제를 중심으로 글쓰기 훈련

라) 독서 실적 평가 및 성적 반영

1) 독서 실적을 누적해 나갈 수 있는 독서노트나 독서카드파일 활용

① 독서노트는 독서기록장노트, 독서카드파일일 경우는 A4 용지

40매 정도

② 학년 또는 학급 단위로 규격을 통일

2) 교과 관련 독서 실적을 과목별 수행평가 근거로 활용

① 독서 과제의 평가는 절대평가로 하고, 과제 수행 여부에 중점을 두어            평가

② 국어과의 경우 개인별 독서 실적 전부를 평가 자료로 활용 가능

③ 관련 각 과목별로 적절한 독서 과제를 제시할 수 있음

④ 교과서 내용은 물론, 내용과 관련된 백과사전이나 신문 자료 활용가능

⑤ 박물관, 미술관 등 문화 시설 탐방 소감 등을 평가 자료로 활용 가능

3) 독서 실적의 성적 반영 방법

① 독서 평가 성적반영 영역 및 반영 비율

영역 구분		말하기	듣 기	읽 기	쓰 기	언 어	문 학	계
국어과 평 가	평가항목	•말하기에 참여 •내용의 선정조직 •정확하고 효과적인 표현	•정보확인 •내용이해 •내용비판 •내용감상	•단어에 대한 이해(의미,연관성) •내용이해	•내용선정 •내용조직 •표현 및 전달	•언어지식활용 •낱말, 문장의 짜임 •발음,맞춤법 •낱말,문장의 바른 사용	•작품과의 친화 •작품세계 이해 •작품감상	70%
	평가비율	10%	20%	10%	10%	10%	10%
독서 평가	평가영역	독서발표		독서량	독서감상문			30%
	반영비율	10%		10%	10%
계		20%	20%	20%	20%	10%	10%	100%

② 통지표 및 학교생활기록부 기재

∘교과학습 발달상황에 독서실적 수행평가 종합결과를 학생 개인별로 긍정적, 적극적 방법으로 서술 기재

3. 다양한 독서 행사 추진

가) 독서 유인책의 각종 대회 실시

1) 다독왕 시상

➀ 목적 : 학기 동안 독서를 열심히 한 것을 칭찬하고, 앞으로 더욱더 독서    를  열심히 하도록 하며, 독서를 습관화시키기 위하여 실시한다.

➁ 기간 : 3.2 ~ 6.30(1학기), 9.1 ~ 11.30(2학기)

➂ 대상 : 1~6학년 전체학생

➃ 내용 : 개인별 독서카드에 기록된 도서의 수가 많은 다독자 2명씩을

선발하여 시상한다.

➄ 방법 : 학급당 다독자 2명을 선발하는데, 개인별 독서카드에 기록된 도    서의 수가 해당 기간 당 저학년은 60권 이상, 중학년은 40권 이상, 고학    년은 20권 이상이 되어야 하며, 위의 기준에 못 미쳤을 경우에는 다독상    을 수여하지 않는다. 학급에서 위의 기준에 도달한 아이가 많을 경우에    는 읽은 권수가 많은 아이 2명을 선발하도록 한다.

2) 독서골든벨 대회

➀ 목적 : 독서를 통하여 정서를 순화하고 창조적 사고력을 배양하며 전체 책의 내용과 흐름을 파악하여 독서 실력을 겨뤄봄을 통해 지속적인 관심을 유발한다.

➁ 일시 : 1학기 5월 31일~ 6월 1일

목(5/31):3~4교시(3학년)5~6교시(4학년),

금(6/1):1~2교시(5학년)3~4교시(6학년)

➂ 대상 : 3~6학년 전체학생

➃ 내용 : 책선정-2권, 문항수는 50문항

➄ 방법 :*예선:학급대회를 거쳐 학급당5~6명 선정→학년별본선진출자 50명            선정

*본선: 강당

*책선정: 2권(학년협의 하에 대회 한달 전 선정하고 학생들에게 안내)

*독서기간: 4월10일~5월30일,

*기타준비: 사회자선정, ppt문제, 프로젝트빔, 골든벨 판과                  필기도구

*시상: 참가자 차등 시상

3) 독서의 달 행사

➀ 일시 : 5월 1일~5월 31일(1학기), 9월 1일~9월 30일(2학기)

➁ 내용 :

기간	1학기	2학기
행사 내용	독서 주인공그리기(1~2학년) 독서 만화 그리기(3~6학년) 독후감 쓰기 대회(3~6학년)	주인공에게 편지쓰기(1~2학년) 독서일기쓰기(3~6학년) 독서감상화그리기(3~6학년)

➂ 방법 : 학급담임 주관 하에 학급별 실시

➔종목별로 학급 우수작품 1점씩 학년 부장 에게 제출

➔학년부장은 금상 1명, 은상 4명, 동상 나머지를 선정

➔ 명단,작품을 독서교육담당자에게 제출

➃추진내용

1학기

순	경연 종목	기간(5월)	평가 기준	대상
1	독서주인공 그리기	1일~10일	-책 속의 주인공의 표정을 살려 그리기-8절지-그림뒷면에 도서명과 간단한 주인공 설명	1~2학년
2	독서만화그리기	11일~20일	전체적인 줄거리가 나타나는 만화장면 재미있는 그림 표현과 바른 글씨체로 된 멋진 설명.	3~6학년
3	독후감쓰기	21일~30일	책속의 줄거리를 간략하게 나타내고 느낌과 생각을 살려 원고지 5장 이상 쓰기	3~6학년

순	경연 종목	기간(9월)	평가 기준	대상
1	주인공에게 편지쓰기	1일~10일	편지글이 짜임새 있고, 생각과 느낌이 이 잘 표현되었으며, 바른 글씨체로 쓴 것.	1~2학년
2	독서일기쓰기	11일~20일	-생각과 느낌을 잘 살려 10일간 꾸준히 독서일기를 쓴 것	3~6학년
3	독서감상화 그리기 (3~4학년:8절지 5~6학년:4절지)	21일~29일	-주제 자유 -작품 뒷면에 도서명과 그림내용 설명 기재 -책 속의 삽화 모방 지양 -책의 인상적인 장면을 나타내는 그림과 바른 글씨체로 된 멋진 설명	3~6학년

2학기

4. 독서교육 활성화를 위한 지속적인 지원

가) 학급문고 운영의 내실화

1) 학급문고 확충 - 1인당 2권 이상, 급당 60권 확보에 힘쓴다.

가정통신문을 활용하여 적극적인 도서 확충의 필요성 안내,

수준에 맞는 다양한 장르의 양질의 도서 확충

2)학급 도서위원 선정 - 학급 도서의 대여, 관리

나) 지역 도서관 활용

1) 삼천도서관의 방문: 위치 및 이용안내와 다양한 독서행사를 홍보

2) 도서실의 첨단 기자재를 활용한 수업할 수 있도록 홍보

3) 도서관 개방 : 1인당 2권, 7일간 대출이 가능하도록 한다.

4) 학교 홈페이지에서 우리학교디지털도서관 배너 연결

다) 전북디지털도서관의 사이버 독후감대회와 전라북도교육청의 독서논술대회 적극

참여 유도

라) 전북 e스쿨의 논술강좌 매월 홍보 안내, 한달에 한번 논술쓰기 또는 검색

참여 유도

마) 기대효과

1. 독서 환경 조성 및 다양한 독서 행사로 독서 습관 형성과 고등정신 함양

2. 열린 교육 사회의 평생학습 기틀 마련과 미래지향적 전인교육 기반 조성

3. 독서교육 여건 조성과 도서실 이용 확대로 독서 교육 지원 활성화

4. 교육과정 운영과 연계한 독서교육 전개로 교과별 단계별 특성이 반영되는

독서지도

Ⅶ. 독서교육의 효과

◦ 독서목록 작성 활용에 관한 지침 제시

◦ 다양한 독서 프로그램의 개발로 독서․논술교육의 활성화 기반 조성

◦ 교육과정 운영과 연계한 독서․논술교육 전개로 교과별 특성이 반영되는 독서․      논술교육 지도 형태 정립

◦ 독서교육 여건 조성과 교원연수 강화로 독서․논술교육 지원 활성화

◦ 학교도서관(실) 기능의 다양화로 학습정보센터화의 역할 수행 체제 구축

◦ 평생학습 기틀을 마련하고 미래지향적 전인교육 기반 조성

◦ 독서환경 조성 및 다양한 독서 행사로 독서 습관 형성과 고등정신의 함양

◦ 계획적인 독서․논술지도로 인격을 도야하고 논리적․비판적․창의적 사고력 신장