|
1학년 4월 1주 4월 2일(목)~4월 8일(수) |
|
차시 |
구분 |
목 |
금 |
월 |
화 |
수 |
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1 |
과목 |
국어 |
영어 |
사회 |
국어 |
과학 |
|
학습주제
(단원) |
시의 아름다움 |
느낌말하기 |
9단원 |
시의 아름다움 |
암석 분류하기 |
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주요
활동 |
비유법 3가지 이해하기 |
How do you feel today? |
e학습터 ‘정치의 의미’,‘국가와 시민의 바람직한 역할’ 듣기 |
교과서의 ‘포근한 봄’ 노트에 적고 낭송하기 |
영상시청 |
|
온라인
자료 |
e학습터 |
e학습터 |
e학습터(cls.edunet.net) |
교과서16-17쪽 |
암석의 분류 |
|
2 |
과목 |
영어 |
수학 |
과학 |
영어 |
국어 |
|
학습주제
(단원) |
색깔알기 |
Ⅰ. 수와 연산
1. 소인수분해 |
지각을 이루는 암석 |
계획말하기 |
시의 아름다움 |
|
주요
활동 |
What’s your favorite sports? |
(e학습터)
<소인수분해는 무엇
일까?>
동영상 보고
교과서 p.14, 15
문제3, 문제4, 문제5, 예제2, 문제6
교과서에 풀기
(풀이쓸 것) |
영상시청 |
What are you going to do tomorrow? |
‘포근한 봄’에서 비유적 표현을 찾고 의미 정리하기 |
|
자료 |
e학습터 |
e학습터 교과서 |
퇴적암의 관찰과 분류 |
e학습터 |
교과서16-17쪽 |
|
3 |
과목 |
수학 |
사회 |
국어 |
수학 |
기가 |
|
학습주제
(단원) |
Ⅰ. 수와 연산
1. 소인수분해 |
9단원 |
시의 아름다움 |
Ⅰ. 수와 연산
1. 소인수분해 |
청소년의 이해 |
|
주요
활동 |
<소수와 합성수는
무엇일까?>
동영상 보고
교과서 p.12, 13
스스로 확인하기, 문
제1, 예제1, 문제2
교과서에 풀기
(풀이쓸 것) |
e학습터 ‘민주정치의 발전과정’ 3개 강의듣기 |
노래 가사에 나온 비유적 표현 찾기 :
학습지 작성 |
<실생활에서 최대공
약수는 어떻게 사용될까?>
동영상 보고
교과서 p.17 예제1,
문제3 교과서에 풀
기 (풀이쓸 것) |
영상[교육혁명, 15세에 주목하라] 보고 학습지(홈페이지, 교과자료실 참고)정리하기 |
|
자료 |
e학습터교과서 |
e학습터(cls.edunet.net) |
e학습터
학급공지사항 참고 |
e학습터교과서 |
유튜브영상 |
|
4 |
과목 |
사회 |
과학 |
영어 |
사회 |
수학 |
|
학습주제
(단원) |
9단원 |
지각을 이루는 암석 |
묘사하기 |
9단원 |
Ⅰ. 수와 연산
1. 소인수분해 |
|
주요
활동 |
e학습터 ‘우리나라 민주정치’ 강의듣기 |
영상시청 |
She has long hair |
e학습터 ‘민주주의의 이념’ 강의 2개 듣기 |
<최소공배수는 어떻
게 구할까?>보고,
교과서 p.18 문제4,
예제2 교과서에 풀
기 (풀이쓸 것) |
|
자료 |
e학습터(cls.edunet.net) |
화성암의 생성 과정 |
e학습터 |
e학습터(cls.edunet.net) |
e학습터 교과서 |
|
5 |
과목 |
과학 |
국어 |
수학 |
과학 |
도덕 |
|
학습주제
(단원) |
지각을 이루는 암석 |
시의 아름다움 |
Ⅰ. 수와 연산
1. 소인수분해 |
지각을 이루는 암석 |
도덕적인 삶 |
|
주요
활동 |
영상시청 |
시에 나온 비유적 표현 찾기 : 학습지 작성 |
(e학습터)
<최대공약수는 어떻
게 구할까?>
동영상 보고
교과서 p.16, 17
스스로 확인하기, 문
제1, 문제2 교과서에 풀기(풀이쓸 것) |
영상시청 |
1. 사람다운 사람이 되기 위해 노력해야 할 점을 5가지 나열해 보기(17쪽 참고)
2. 도덕은 왜 필요하다고 생각하는가?(손글씨 쓰기, (20~21쪽 참고) |
|
자료 |
화성암의 관찰과 분류 |
e학습터학급공지사항 |
e학습터, 교과서 |
변성암의 관찰과 분류 |
교과서 |
|
2학년 4월 1주 4월 2일(목)~4월 8일(수) |
|
차시 |
구분 |
목 |
금 |
월 |
화 |
수 |
|
1 |
과목 |
국어 |
영어 |
도덕 |
국어 |
과학 |
|
학습주제
(단원) |
설명 방법 파악 |
We Are Looking Forward to Winning the Match |
평화적 갈등 해결
|
설명 방법 파악 |
Ⅲ.태양계
-1. 지구와 달 |
|
주요
활동 |
비교, 대조의 뜻 정리,
대조의 방법이 쓰인 예시문 작성 |
중요 구문 익히기
I think youshould/
You are looking for~/You shouldn’t + 동사원형/We are looking forward to +(동)명사 |
내 주변에서(예:학교) 일어날 수 있는 갈등 상황을 구체적으로 적고, 해결 방안 적어 보기(손글씨로) |
예시, 열거, 묘사의 뜻 정리,
묘사의 방법이 쓰인 예시문 작성 |
？월~목에 학습한 내용을 바탕으로 내용 정리하기
？교과서 p.93 스스로 확인하기 |
|
자료 |
e학습터 |
e-학습터 |
책, 인 터넷 자료 |
e학습터 |
e학습터, 교과서(p.93) |
|
2 |
과목 |
영어 |
수학 |
과학 |
영어 |
국어 |
|
학습주제
(단원) |
How Have You been? |
Ⅰ.수와 식의 계산
1.유리수와 순환소수 |
Ⅲ.태양계
-1. 지구와 달 |
Which color do you prefer |
설명방법파악하며
읽기 |
|
주요
활동 |
중요 구문 익히기
How have you been?/Do you want to + 동사원형/I’m not good at + 동)명사/
You have to + 동사원형 |
(e학습터)
<유한소수,무한소수,순환소수는무엇일까?>동영상을 보고
교과서 p.13 문제1, 문제2, 문제3 교과서에 풀기(문제1나눗셈 풀이과정쓰기) |
e학습터의 ‘달의 크기 측정’을 시청한 후, 달의 크기 측정방법 정리하기 |
중요 구문 익히기
Are you going to + 동사원형/What makes you think so?/Can you help me (to) + 동사원형/
Which 명사 do you prefer?/I prefer |
<우리는 왜 간지럼을 느낄까> 읽고 설명방법 파악하기 |
|
자료 |
e-학습터 |
e-학습터, 교과서 |
e학습터, 교과서(p.91) |
|
교과서 |
|
3 |
과목 |
수학 |
역사 |
국어 |
수학 |
역사 |
|
학습주제
(단원) |
Ⅰ.수와 식의 계산
1.유리수와 순환소수 |
1단원 |
설명 방법 파악 |
Ⅰ.수와 식의 계산
1.유리수와 순환소수 |
1 단원 |
|
주요
활동 |
(e학습터)
<어떤 분수를 유한소수로 나타낼 수 있을까?>
동영상을 보고
교과서 p.14 스스로확인하기, 문제4 교과서에 풀기(풀이과정쓰기) |
15년 나의 주요 사건을 바탕으로 나의 역사 작성하기 (노트 1페이지 분량) |
예시, 열거, 묘사의 뜻 정리,
묘사의 방법이 쓰인 예시문 작성 |
(e학습터)
<어떤 분수를 순환소수로 나타낼 수 있을까?>동영상보고
교과서 p.16 스스로확인하기, 문제5, 문제6 교과서에 풀기(풀이과정쓰기) |
교과서 p.19-21 3번 읽고 “탐구활동”, “배운내용정리해요” 풀기 |
|
자료 |
|
교과서 |
e학습터 |
|
교과서 |
|
4 |
과목 |
역사 |
과학 |
영어 |
역사 |
수학 |
|
학습주제
(단원) |
1단원 |
Ⅲ.태양계
-1. 지구와 달 |
Which color do you prefer |
1단원 |
Ⅰ.수와 식의 계산
1.유리수와 순환소수 |
|
주요
활동 |
15년 나의 생에 중 주요 사건 작성해보기 |
e학습터의 ‘지구 모형의 크기 측정’을 시청한 후, 교과서 p.91의 탐구 활동 정리하기 |
중요 구문 익히기
Are you going to + 동사원형/What makes you think so?/Can you help me (to) + 동사원형/
Which 명사 do you prefer?/I prefer |
교과서 p.16-18 3번 읽고 주요 단어와 문장에 밑줄 긋기 |
(e학습터)
<순환소수를 분수로 어떻게 나타낼까? 1,2>동영상을 보고 교과서 p.17,18 문제1, 예제1, 문제2 교과서에 풀기(풀이과정 쓰기) |
|
자료 |
|
e학습터, 교과서(p.91) |
e-학습터 |
교과서 |
e-학습터 교과서 |
|
5 |
과목 |
과학 |
국어 |
수학 |
과학 |
기가 |
|
학습주제
(단원) |
Ⅲ.태양계
-1. 지구와 달 |
설명 방법 파악 |
Ⅰ.수와 식의 계산
1.유리수와 순환소수 |
Ⅲ.태양계
-1. 지구와 달 |
2.청소년의 생활과 안전 |
|
주요
활동 |
e학습터의 ‘지구의 크기 측정’을 시청한 후, 지구의 크기 측정 방법 정리하기 |
분류, 분석의 뜻 정리,
분류의 방법이 쓰인 예시문 작성 |
(e학습터)
<유리수와 순환소수는 어떤 관계가 있을까?>동영상을 보고 교과서 p.19 문제3, 수학역량기르기 풀기(풀이과정 쓰기) |
？ 교과서 p.92의 탐구 활동 또는 e학습터의 ‘달의 크기 측정방법’의 탐구 방법을 보고 활동 후 p.93쪽 채우기 |
청소년의 식생활
<나쁜 식습관 하나 정해 문제점 생각해보기> |
|
자료 |
e학습터, 교과서(p.90~91) |
e학습터 |
e학습터 |
e학습터, 교과서(p.92~93) |
학교홈페이지 |
|
3학년 4월 1주 4월 2일(목)~4월 8일(수) |
|
차시 |
구분 |
목 |
금 |
월 |
화 |
수 |
|
1 |
과목 |
국어 |
영어 |
사회 |
도덕 |
과학 |
|
학습주제 |
삶을 담은 문학 |
I’m Curious about the Artist’s Other Works |
인권과 헌법 |
삶의 소중함 |
화학 반응에서 변하지 않는 질량 |
|
주요
활동 |
문학과 삶의 관계 이해 |
What are you looking at?/Do you know anything about + 명사/I think that 주어+동사/I’m curious about |
인권의 의미와 중요성
기본권의 종류
일상생활 속 인권 침해 알아보기 |
나는 언제, 어떤 계기로 삶의 소중함을 느껴 보았는지 간단하게 쓰기(30자) |
모형으로 보는 질량 보존의 법칙 |
|
자료 |
e학습터 |
e-학습터 |
|
교과서 186쪽 |
|
|
2 |
과목 |
영어 |
수학 |
과학 |
영어 |
기가 |
|
학습주제
(단원) |
Do You Remember Where You Put Your Cellphone? |
Ⅰ. 수와 연산
1. 제곱근의 뜻과 성질 |
화학 반응에서 변하지 않는 질량 |
I’m Curious about the Artist’s Other Works |
3. 일 가정양립과 생애설계 |
|
주요
활동 |
What’s wrong?/
Do you remember+명사/
When is your last time to+ 동사원형/
|
<제곱근이란 무엇일까?, 제곱근을 어떻게 나타낼 수 있을까?>동영상 보고
교과서 p.12, 13 배우고 익히는 수학
교과서에 풀기 (풀이
쓸 것) |
연소 반응에서의 질량 변화
영상시청 |
What are you looking at?/Do you know anything about + 명사/I think that 주어+동사/I’m curious about |
일과 가정의 양립 과정에서 나타날 수 있는 문제점 및 해결방안 조사해보기 |
|
자료 |
e-학습터 |
e학습터 |
|
e-학습터 |
학교홈페이지 |
|
3 |
과목 |
수학 |
사회 |
국어 |
수학 |
영어 |
|
학습주제
(단원) |
Ⅰ. 수와 연산
1. 제곱근의 뜻과 성질 |
인권과 헌법 |
삶을 담은 문학 |
Ⅰ. 수와 연산
1. 제곱근의 뜻과 성질 |
Do I Have to Wear My School Uniform? |
|
주요
활동 |
<제곱근의 성질에는 어떤 것이 있을까?>
동영상 보고교과서 p.14, 15 예제1, 배우고 익히는 수학교과서에 풀기 (풀이
쓸 것) |
인권의 의미와 중요성
기본권의 종류
일상생활 속 인권 침해 알아보기 |
교과서 읽기 |
<제곱근의 크기는 어ㄸ？ㅎ게 비교할 수 있을까?>동영상 보고교과서 p.16, 17 예제2, 배우고 익히는 수학교과서에 풀기(풀이쓸 것) |
I’m looking forward to + (동)명사/Do I have to wear my school uniform?/No, you don’t have to./
Is it okay If I 돋사 |
|
자료 |
|
|
교과서34-52쪽 |
|
e-학습터 |
|
4 |
과목 |
사회 |
과학 |
영어 |
사회 |
수학 |
|
학습주제
(단원) |
인권과 헌법 |
화학 반응에서 변하지 않는 질량 |
Do I Have to Wear My School Uniform? |
인권과 헌법 |
Ⅰ. 수와 연산
2. 무리수와 실수 |
|
주요
활동 |
인권의 의미와 중요성
기본권의 종류
일상생활 속 인권 침해 알아보기 |
기체 발생 반응에서의 질량 변화 |
I’m looking forward to + (동)명사/Do I have to wear my school uniform?/No, you don’t have to./
Is it okay If I 돋사 |
인권의 의미와 중요성
기본권의 종류
일상생활 속 인권 침해 알아보기 |
(e학습터)
<무리수는 어떤 수일까?> 동영상
보고 교과서
p.18~20 배우고 익히는 수학 교과서에 풀기 (풀이쓸 것) |
|
자료 |
|
|
e-학습터 |
|
e학습터 |
|
5 |
과목 |
과학 |
국어 |
수학 |
과학 |
사회 |
|
학습주제
(단원) |
화학 반응에서 변하지 않는 질량 |
삶을 담은 문학 |
Ⅰ. 수와 연산
2. 무리수와 실수 |
화학 반응에서 변하지 않는 질량 |
인권과 헌법 |
|
주요
활동 |
앙금 생성 반응에서의 질량 변화 |
문학과 사회와의 관계 |
<수직선 위에 무리수를 나타낼 수 있을까?> 동영상 보고 교과서 p.22, 23
배우고 익히는 수학, 와글와글 수학활동
교과서에 풀기 (풀이
쓸 것) |
영상시청 |
인권의 의미와 중요성
기본권의 종류
일상생활 속 인권 침해 알아보기 |
|
자료 |
|
e학습터 |
ㄷ학습터 |
화학 반응에서의 질량비 |
|
|
