과목 |
영역 |
단원 |
성취기준 |
평가요소 |
평가기준 |
평가 방법 |
시기 |
상 |
중 |
하 |
국어 |
쓰기 |
1. 바른자세로 읽고 쓰기 |
[2국03-01] 글자를 바르게 쓴다. |
바른 자세로 글자 따라 쓰기 |
연필 잡는 자세와 글자 쓰는 자세를 바르게 하여 낱말을 정확하게 따라 쓸 수 있다. |
바른 자세로 글자를 따라 쓰기를 할 수 있다. |
글자 쓰기의 바른 자세 중 1~2가지를 실천하며 글자 따라 쓰기를 할 수 있다. |
활동지 |
4월 |
문학 |
2. 재밌게 ㄱㄴㄷ |
[2국05-03] 여러 가지 말놀이를 통해 말의 재미를 느낀다. |
여러 가지 말놀이를 통해 말의 재미 느끼기 |
여러 가지 자음자 놀이를 통해 자음자 찾기에 흥미를 가지고 참여하며 자음자를 능숙하게 잘 찾는다. |
여러 가지 자음자 놀이에 참여하며 자음자를 잘 찾는다. |
여러 가지 자음자 놀이에 참여하며 2~3개의 자음자를 찾는다. |
관찰 |
5월 |
읽기 |
5. 다정하게 인사해요 |
[2국02-02-1] 글자,낱말,문장을 소리내어 읽는다. |
글자,낱말,문장을 소리내어 읽기 |
글자, 낱말, 문장을 정확하고 능숙하게 소리 내어 읽을 수 있다. |
글자, 낱말, 문장을 정확하게 소리 내어 읽을 수 있다. |
글자, 낱말, 문장의 일부를 소리 내어 읽을 수 있다. |
관찰 평가 |
6월 |
듣기말하기 |
6. 받침이 있는 글자 |
[2국01-01] 상황에 어울리는 인사말을 주고받는다. |
알맞은 인사말을 알고 바르게 인사하기 |
상황에 알맞은 인사말을 정확하게 알고 인사하기를 잘 실천한다. |
상황에 알맞은 인사말을 알고 인사하기를 실천한다. |
일부 상황에 알맞은 인사말을 할 수 있다. |
관찰 |
6월 |
문법 |
8. 소리 내어 또박또박 읽어요 |
[2국04-03] 문장에 따라 알맞은 문장 부호를 사용한다. |
적절게 문장 부호 사용하기 |
표현 의도에 맞게 다양한 문장에서 문장 부호를 적절하게 사용할 수 있다. |
문장에 따라 문장 부호를 알맞게 사용할 수 있다. |
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활동지 |
7월 |
수학 |
수와 연산 |
1. 9까지의 수 |
[2수01-01] 수 개념을 이해하고, 수를 세고 읽고 쓸 수 있다. |
수를 정확하게 쓰고 세며, 수를 읽는 상황 이해하기 |
0~9까지의 수를 정확하게 세고 쓸 수 있으며, 수를 읽는 다양한 상황을 바르게 이해할 수 있다. |
0~9까지의 수를 세고 쓸 수 있으며 수를 읽는 상황을 이해할 수 있다. |
0~9까지의 수를 세고 쓸 수 있다. |
관찰평가 |
4월 중 |
도형 |
2. 도형 |
[2수02-01] 교실 및 생활 주변에서 여러 가지 물건을 관찰하여 직육면체, 원기둥, 구의 모양을 찾고, 그것들을 이용하여 여러 가지 모양을 만들 수 있다. |
주변 물건을 직육면체, 원기둥, 구의 모양으로 분류해보고 특징 이해하기 |
여러 가지 물건을 직육면체, 원기둥, 구의 모양으로 분류하여 특징을 말하고, 그 모양들을 이용하여 여러 가지 모양을 만들 수 있다. |
여러 가지 물건 중에서 직육면체, 원기둥, 구의 모양을 찾고, 그 모양들을 이용하여 여러 가지 모양을 만들 수 있다. |
직육면체, 원기둥, 구의 모양을 구별하고, 그 모양들을 이용하여 간단한 모양을 만들 수 있다. |
관찰평가 |
4월 중 |
수와 연산 |
3. 덧셈과 뺄셈 |
[2수01-04] 하나의 수를 두 수로 분해하고 두 수를 하나의 수로 합성하는 활동을 통하여 수 감각을 기른다. |
구체물을 이용한 모으기와 가르기를 통해 수 감각 기르기 |
하나의 수를 여러 가지 경우의 두 수로 가르고, 두 수를 하나의 수로 모을 수 있다. |
하나의 수를 두 수로 가르고, 두 수를 하나의 수로 모을 수 있다. |
구체물을 이용하여 하나의 수를 두 수로 가르고, 두 수를 하나의 수로 모을 수 있다. |
관찰평가 |
5월 중 |
[2수01-06] 덧셈과 뺄셈의 계산 원리를 이해하고 그 계산을 할 수 있다. |
덧셈, 뺄셈 상황을 알아보고 다양한 전략으로 덧셈, 뺄셈하기 |
(한 자리 수)+(한 자리 수)=(한 자리 수), (한 자리 수)-(한 자리 수)=(한 자리 수)를 능숙하게 계산하고, 그 계산 과정을 설명할 수 있다. |
(한 자리 수)+(한 자리 수)=(한 자리 수), (한 자리 수)-(한 자리 수)=(한 자리 수)를 계산할 수 있다. |
구체적인 조작을 통해 (한 자리 수)+(한 자리 수)=(한 자리 수), (한 자리 수)-(한 자리 수)=(한 자리 수)를 계산할 수 있다. |
측정 |
4. 비교하기 |
[2수03-01] 구체물의 길이, 들이, 무게, 넓이를 비교하여 알맞은 말로 구별하여 말할 수 있다. |
길이,들이,무게,넓이를 직관적 또는 직접비교하여 결과를 적합한 말로 표현하기 |
세 개 이상의 구체물의 길이, 들이, 무게, 넓이를 비교하여 각각 ‘길다, 짧다’, ‘많다, 적다’, ‘무겁다, 가볍다’, ‘넓다, 좁다’ 등을 구별하여 말할 수 있다. |
두 개의 구체물의 길이, 들이, 무게, 넓이를 비교하여 각각 ‘길다, 짧다’, ‘많다, 적다’, ‘무겁다, 가볍다’, ‘넓다, 좁다’ 등을 구별하여 말할 수 있다. |
안내된 절차에 따라 구체물의 길이, 들이, 무게, 넓이를 비교하고, 어느 것이 더 긴지, 더 많은지, 더 무거운지, 더 넓은지를 구별할 수 있다. |
구술평가 |
6월 중 |
수와 연산 |
5. 50까지의 수 |
[2수01-01] 수 개념을 이해하고, 수를 세고 읽고 쓸 수 있다. |
10개씩 묶음과 낱개로 나타내는 구체적 조작활동을 통하여 50까지의 수를 세고 쓰기 |
10개씩 묶음과 낱개를 이용하여 50까지의 수 개념을 이해하고, 수가 사용되는 여러 가지 상황에서 수를 읽고 쓸 수 있다. |
10개씩 묶음과 낱개를 세어 보는 활동을 통하여 50까지의 수 개념을 이해하고, 수를 읽고 쓸 수 있다. |
구체물을 세어 보는 활동을 통하여 50까지의 수 개념을 이해하고, 수를 읽고 쓸 수 있다. |
관찰평가 |
7월 중 |
[2수01-03] 수의 계열을 이해하고, 수의 크기를 비교할 수 있다. |
50까지 수의 순서를 알아보고 크기 비교하기 |
50까지의 수의 계열을 이해하며, 수의 크기를 비교하고 그 방법을 설명할 수 있다. |
50까지의 수를 순서대로 말하고, 수의 크기를 비교할 수 있다. |
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통합 (바른생활) |
봄 |
2. 도란도란 봄동산 |
[2바02-02]봄에 볼 수 있는 동식물을 소중히 여기고 보살핀다. |
봄에 볼 수 있는 동식물 보살피기 |
봄에 볼 수 있는 동식물에 대한 보호 방법을 알고, 소중히 여기는 마음을 갖고 보살필 수 있다. |
봄에 볼 수 있는 동식물에 대한 보호방법을 알고, 동식물을 소중히 여긴다. |
봄에 볼 수 있는 동식물을 보호하는 방법을 설명할 수 있다. |
관찰평가 |
5월 |
가족 |
1. 우리는 가족입니다. |
[2바03-01] 가족 및 친척 간에 지켜야 할 예절을 실천한다. |
가족 및 친척에게 감사하는 마음을 알고 표현하기 |
가족 및 친척에게 감사하는 마음을 알고 표현하는 방법을 알고 있다. |
가족 및 친척에게 감사하는 마음을 알고 이를 표현하는 방법을 떠올리려 노력한다. |
가족 및 친척에게 감사하는 마음을 느끼지만 이를 표현하는 방법을 알지 못한다. |
활동 결과물
관찰평가 |
5월 |
통합 (슬기로운생활) |
봄 |
2. 도란도란 봄동산 |
[2슬02-04]봄에 씨앗이나 모종을 심어 기르면서 식물이 자라는 모습을 관찰한다. |
씨앗이나 모종을 심어 기르면서 식물의 자람을 관찰하기 |
씨앗이나 모종을 심고 식물이 자라는 모습을 관찰한 후 세부적인 특징을 살려 글과 그림으로 나타낼 수 있다. |
씨앗이나 모종을 심고 식물이 자라는 모습을 관찰하여 글과 그림으로 나타낼 수 있다. |
씨앗이나 모종을 심고 식물이 자라는 모습을 관찰할 수 있다. |
프로젝트 관찰평가 |
6월 |
여름 |
2. 여름나라 |
[2슬04-01] 여름 날씨의 특징과 주변의 생활 모습을 관련짓는다. |
여름 날씨의 특징과 관련 있는 주변의 생활 모습을 표현하기 |
여름 날씨의 특징을 말할 수 있고 관련된 생활 모습을 표현할 수 있다. |
여름 날씨의 특징을 말할 수 있으나 관련된 생활 모습을 표현하지 못한다. |
여름 날씨의 특징을 말하지 못하고 관련된 생활 모습을 표현하지 못한다. |
관찰평가 |
7월 |
통합 (즐거운생활) |
학교 |
1. 학교에 가면 |
[2즐01-02] 다양한 방법으로 교실을 꾸민다. |
학교와 학교생활을 그림으로 표현하기 |
학교 모습과 학교생활의 특징을 찾아 그림으로 표현하고 주제와 소재, 배경의 구성이 조화롭다. |
학교 모습과 학교생활의 특징을 찾아 그림으로 표현했으나 주제와 소재, 배경의 구성이 조화롭지 못하다. |
학교 모습과 학교생활에 대해 주제와 소재, 배경을 적절히 구상했으나 그림으로 표현하는 능력이 부족하다. |
활동 결과물 관찰평가 |
4월 |
여름 |
2. 여름나라 |
[2즐04-02] 여름에 사용하는 생활 도구를 여러 가지 방법으로 표현한다.
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여름 사용하는 생활도구를 표현하기 |
여름에 사용하는 생활도구의 쓰임을 파악하여 특징이 잘 드러나도록 여러 가지 방법으로 표현한다. |
여름에 사용하는 생활도구를 쓰임에 맞게 표현한다. |
여름에 사용하는 생활도구를 표현하는 활동에 참여한다. |
관찰평가 |
7월 |
